2021年山西省中小学事业编制教师公开招聘考试《教育综合基础知识》内部培训真题库及答案【含解析】

资料简介

2021年山西省中小学事业编制教师公开招聘考试《教育综合基础知识》内部培训真题库及答案【含解析】

 

一、单选题

1．[2018年山西省岢岚县] 下列不属于教育法律关系主体的是（     ）。

A、教育行政机关

B、学校

C、教师

D、教育教学行为

【答案】D

【解析】教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利和承担义务者，亦称“教育权利主体”或“教育权义主体”，是教育法律关系的构成要素之一。可以成为教育法律关系主体的自然人和法人有：教育行政机关，其他国家机关，学校及其他教育机构、教育者、学生及其他受教育者、企事业单位、社会组织和其他公民等。在华的外国人、无国籍人，财团法人也可以成为我国教育法律关系的主体。教育法律关系客体是指主体的权利和义务所指向的对象，包括物质财富、非物质财富、行为三类。教育教学行为属于教育法律关系客体。D项正确。A、B、C三项：均属于教育法律关系的主体。与题干不符，排除。故选D。

2．[2017年山西省襄汾县] 某同学在老师的积极鼓励下学习成绩得到很大提高，该教师采取的手段是（     ）。

A、负强化

B、正强化

C、惩罚

D、一级强化

【答案】B

【解析】正强化就是奖励那些符合组织目标的行为，以使这些行为得到进一步加强，从而有利于组织目标的实现。题干所述符合正强化的内涵。故选B。

3．[2018年山西省高平市] 因材施教的教学原则遵循的是个体身心发展的（     ）规律。

A、顺序性

B、不平衡性

C、个别差异性

D、互补性

【答案】C

【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别亀异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。本原则根据的是个体身心发展的个别差异性规律。故选C。

4．[2018年山西省平陆县] （     ）是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。

A、社会性

B、开放性

C、过渡性

D、闭锁性

【答案】D

【解析】中学生是由儿童向成人过渡的时期，是人生发展变化的重大转折时期，其心理发展的一般特征主要表现为过渡性、闭锁性和社会性。其中闭锁性指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。故选D。

5．[2016年山西省万荣县] 英语课在学习就餐语言时，为了让学生更深刻地体验语境，老师在课堂上让学生模仿餐厅点餐服务进行英语对话，这是一种（     ）教学法。

A、讨论

B、练习

C、情景

D、演示

【答案】C

【解析】情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。故选C。