2021年山西省临汾市曲沃县事业单位教师岗真题试卷及答案【含解析】

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2021年山西省临汾市曲沃县事业单位教师岗真题试卷及答案【含解析】

1.我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这说明教师应（）。

A、学而不厌，诲人不倦

B、热爱教学

C、以身作则，为人师表

D、具有职业信念

【答案】C

【解析】本题考查教师职业道德的理解。为人师表是教师职业道德的内在要求。为人师表要求教师做到：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中“以身立教”是指教师要严于律己，以身作则，符合为人师表的要求。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。故选C。

2.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（）。

A、《学记》

B、《论语》

C、《大学》

D、《孟子》

【答案】B

【解析】本题考查《论语》。《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。其中，孔子提出“不愤不启，不悱不发”，意思是不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他，蕴含的是启发性教育思想。B项正确。A项：《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，包含的一些教育思想到现如今对教育仍然有一定的指导作用。与题干不符，排除。C项：《论语》《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。与题干不符，排除。D项：《孟子》是《四书》之一，为战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著，书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。与题干不符，排除。故选B。

3.教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学，它作为一门学科的建立始于（），其作为一门独立的学科标志性著作是（）。

A、赫尔巴特；《普通教育学》

B、洛克；《教育漫话》

C、杜威；《民主主义教育》

D、夸美纽斯；《大教学论》

【答案】D

【解析】本题考查教育学的创立。1632年，夸美纽斯出版《大教学论》，这标志着教育学成为一门独立的学科。D项正确。A项：赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。与题干不符，排除。B项：洛克出版了《教育漫话》（1693），提出了完整的“绅士教育”理论，提出了“白板说”。洛克认为：良好的教育便是使儿童成长为绅士，教育的目的便是培养绅士。C项：杜威实用主义哲学的创始人、进步教育运动代表人物、现代教育代表人物，其代表作为《民主主义与教育》。与题干不符，排除。故选D。

4.《学记》总结和概括了先秦儒家的教育经验和理论，其中，“亲其师，信其道”主要表明了（）的作用。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德动机

D、道德意志

【答案】B

【解析】本题考查品德的成分。德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。学生的思想品德是知（道德认知）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行为）的统一体。其中道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。题干中“亲其师，信其道”这句话是强调学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育，这表明了道德情感的作用。B项正确。A项：道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。与题干不符，排除。C项：当道德观念和道德情感成为稳定的、经常推动个人产生道德行为的内部动力时，它们就构成道德动机。与题干不符，排除。D项：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。与题干不符，排除。故选B。

5.为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取和主动思考的德育模式，除道德认知模式外，还有（）。

A、体谅模式

B、价值澄清模式

C、社会学习模式

D、集体教学模式

【答案】A

【解析】本题考查德育模式。体谅模式主张把道德情感置于中心地位。道德教育重在增强学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。这一模式强调为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取和主动思考。题干中角色认取的意思相当于从他人的角度进行思考，即换位思考。认知模式通过换位思考（比如两难模式）促进学生判断力的发展，体谅模式通过换位思考促进学生情感的发展。价值澄清模式虽然也有情境，但是更多的明确学生心中个性化的价值观，但并不是换位思考。因此，A项正确。B项：价值澄清模式强调着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱，并通过评价过程促进统一的价值观的形成。其目的是通过选择、赞扬和实践过程来增进富于理智的价值选择。与题干不符，排除。C项：社会学习模式认为需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习。因此，建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。与题干不符，排除。D项：集体教育模式是由前苏联早期的著名教育实践家、理论家马卡连柯创立的。强调教育工作的主要方式是集体教育，通过集体，教育个人。与题干不符，排除。故选A。