2015年6月27日青海省中小学校特岗教师招聘《教育学、教育心理学》真题试卷及答案【含解析】

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2015年6月27日青海省中小学校特岗教师招聘《教育学、教育心理学》真题试卷及答案【含解析】

1.美国心理学家班杜拉认为，观察学习要经历（）阶段。

A、注意过程、保持过程、动作再现过程和巩固过程

B、注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程

C、注意过程、保持过程、动作再现过程和调节过程

D、注意过程、保持过程、动作再现过程和修正过程

【答案】B

【解析】本题考查班杜拉的社会学习理论。美国心理学家班杜拉不满于极端行为主义的观点，在吸取了认知学习理论观点后，形成了一种认知——行为主义的模式，形成了很有特色的社会学习理论。其中，班杜拉的社会学习理论包括：（1）交互决定论；（2）观察学习。其中，观察学习，又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作，观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程。B项正确。A、C、D三项：最后一个过程均表述错误，为干扰项。与题干不符，排除。故选B。

2.学习两个或两个以上的概念之间的关系，这在教育心理学加涅的学习分类中属于（）学习。

A、信号

B、连锁

C、辨别

D、规则

【答案】D

【解析】本题考查加涅的学习理论。从学习结果来说，心理学家加涅将学习分为五种类型：（1）言语信息；（2）智慧技能；（3）认知策略；（4）态度；（5）动作技能。其中，智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则（解决问题）等，而规则是指两个或两个以上概念的联合，规则学习即了解两个或两个以上概念之间的关系。D项正确。A项：信号学习是指学习者对具有信号作用的某种中性刺激作出反应的过程。巴甫洛夫经典条件反射即是此类学习的典型例证。与题干不符，排除。A项：连锁学习是指学习联结两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系列刺激—反应联结。与题干不符，排除。C项：辨别学习是指学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应。与题干不符，排除。故选D。

3.对客观事物作出判断时，常利用自己的外部参考，易受外来因素的影响跟干扰，这在认知方面属于（）。

A、场依存型

B、场独立型

C、冲动型

D、慎思型

【答案】A

【解析】本题考查个体的学习风格差异。美国心理学家赫尔曼·威特金将个体学习风格分为场依存型和场独立型。其中，场依存型的学生是“外部定向者”，对事物作出判断时，倾向于以外部参照（身外的客观事物）作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。A项正确。A项：场独立型的学生是“内部定向者”，对客观事物作出判断时，常常利用内在的参照（主体感觉），不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断；场独立型的人善于分析和组织。与题干不符，排除。C、D两项：杰罗姆·卡根将个体学习风格分为反思型与冲动型。其中，反思型的学生在作出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。而冲动型的学生倾向于根据几个线索作出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答问题时很快就作出反应。与题干不符，排除。故选A。

4.有机体学会对某个信息或刺激概括性的反应，是（）学习。

A、符号

B、概念

C、信号

D、词汇

【答案】C

【解析】本题考查知识学习的分类。信号学习是指学习者对具有信号作用的某种中性刺激作出反应的过程。巴甫洛夫经典条件反射即是此类学习的典型例证。C项正确。A、B两项：根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，分为符号学习、概念学习和命题学习。其中，符号学习又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习。符号不仅仅限于语言符号，也包括非语言符号。符号学习还包括事实性知识的学习。概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。与题干不符，排除。D项：符号学习的主要内容是词汇学习。与题干不符，排除。故选C。

5.新学习的知识是已有知识的下位知识，已有概念或者命题是上位的，这指的是（）。

A、上位学习

B、下位学习

C、并列结合

D、辨别学习

【答案】B

【解析】本题考查知识学习的分类。根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习。其中，下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。题干中，新学习的知识是已有知识的下位知识，即新学习的知识是概括程度或者包容范围较低的新概念或命题，已有的知识是概括程度或包容范围较高的，因此，属于下位学习。C项正确。A项：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。与题干不符，排除。C项：并列结合学习是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。与题干不符，排除。D项：辨别学习属于加涅的智慧技能，是指学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应。与题干不符，排除。故选B。