2016年12月内蒙古赤峰市教师招聘考试《教育学》真题试卷及答案【含解析】

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2016年12月内蒙古赤峰市教师招聘考试《教育学》真题试卷及答案【含解析】

 

1.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的建立，其作者是（）。

A、赫尔巴特

B、杜威

C、卢梭

D、夸美纽斯

【答案】D

【解析】本题考查著名教育学家及其著作的对应。夸美纽斯被称为教育学之父。1632年出版了《大教学论》，标志着教育学成为一门独立学科。D项正确。A项：赫尔巴特是现代教育学之父、传统教育代表人物、科学教育学的奠基人，著作有《普通教育学》，标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。与题干不符，排除。B项：杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人物、“儿童中心论”代表人物，著作有《民主主义与教育》《我们怎样思维》《经验与教育》。与题干不符，排除。C项：卢梭是法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，著作有《爱弥儿》，他提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。与题干不符，排除。故选D。

2.认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的哲学家是（）。

A、柏拉图

B、苏格拉底

C、亚里士多德

D、洛克

【答案】D

【解析】本题考查洛克的思想。洛克提出“白板说”，认为儿童出生时就是一张白纸，涂抹什么颜色即变成什么样子，即强调外界环境对人的影响。倡导“绅士教育”，代表作有《教育漫话》。题干中，关键词“白板”“观念和知识都来自后天”“天赋的智力人人平等”等都是白板说的观点，持这种观点的哲学家是洛克。D项正确。A项：柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者，代表作有《理想国》。与题干不符，排除。B项：苏格拉底是古希腊著名的哲学家，是西方最早的启发式教学原则的提出者。其观点有：（1）教育目的：培养治国人才；（2）教育任务：伦理、道德问题是苏格拉底思想体系的中心。认为教育的首要任务是培养道德；（3）教育方法：产婆术（讥讽，助产术，归纳和定义）。与题干不符，排除。C项：亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，代表作为《论灵魂》，提倡追求理性就是追求美德，这是教育的最高目的。并首次提出“教育遵循自然”的原则与题干不符，排除。故选D。

3.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。

A、教育与政治的关系

B、教育与经济的关系

C、教育与文化的关系

D、教育与科技的关系

【答案】A

【解析】本题考查《学记》中的教育思想。教育与政治的关系包括：（1）政治对教育的制约作用。政权性质决定了教育的领导权和受教育的权利；政治体制决定了教育的体制；政治纲领决定了教育的方针、目的。此外，政治体制还影响着师生关系。如封建社会政治体制下，师生关系是有等级的，一日为师，终身为父；现代社会的政治体制下师生关系则比较民主；（2）教育的政治功能。教育不仅受到政治的影响和制约，同时也能动地作用于政治的发展，发挥着巨大的政治功能。题干中，“建国君民，教学为先”是指建立国家的人，首先应该考虑的就是教育。因此体现了教育与政治之间的关系，属于社会本位论。A项正确。B项：教育与经济的关系包括：（1）教育对经济具有制约的作用，经济实力制约着教育发展的物质基础，经济水平制约着教育发展的规模和速度，经济结构制约着教育结构，经济条件制约着教育的内容和手段，教育相对独立于生产力的发展水平第二；（2）教育对经济的促进作用，教育能够提高劳动力的整体素质，教育可以促进科学技术的创新，教育对经济的运行具有直接调节作用。题干不符，排除。C项：教育与文化的关系包括：（1）文化对教育发展的制约作用，主要表现在以下几个方面：①文化影响教育目的的确立；②文化影响教育内容的选择；③文化影响教育教学方法的使用；（2）教育对文化发展的促进作用：①教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；②教育具有传播和交流文化的作用；③教育具有更新和创造文化的作用；（3）教育与文化关系的特殊性：①文化本身是一种教育力量。②教育本身是一种特殊的文化现象。与题干不符，排除。D项：教育与科技的关系包括：（1）教育具有再生产科技的功能；（2）教育具有使科学转化为生产技术的中介作用；（3）教育是科技再生产的最有效形式。与题干不符，排除。故选A。

4.“教育不应再限于学校的围墙之内”，是一种（）思潮的体现。

A、制度化教育

B、非制度化教育

C、形式化教育

D、非形式化教育

【答案】B

【解析】本题考查对学校教育制度的理解。非制度化教育提倡的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内。”库姆斯等人所主张的非正规教育概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。B项正确。A项：制度化教育指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。与题干不符，排除。C项：形式教育是18世纪欧洲的一种教育学说，它认为普通教育的主要任务就是训练感官能力、发展能力，并据此设置课程和选择教材，而知识的传授无关紧要。这种教育理论以英国的教育家洛克为代表。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选B。

5.决定教育事业发展规模和速度的是（）。

A、科学技术

B、政治经济制度

C、文化

D、生产力

【答案】D

【解析】本题考查教育与社会生产力之间的关系。教育的发展需要一定的人力、物力等物质条件作保证。生产力的发展为教育提供了物质条件，并要求教育有相应的发展，为物质生产提供所需的人才。如果教育跟不上生产力的发展要求，则经济发展将因人才欠缺而受到影响；反之，如果教育发展超过了生产力的承受能力，占用过多的人力、财力，则会阻碍经济发展。因此，生产力水平决定着教育的规模和速度。D项正确。A项：科学技术对教育发展和革新起着动力作用，能够改变教育者的观念，影响受教育者的数量和教育质量，影响教育内容、方法和手段，影响教育技术的发展。与题干不符，排除。B项：政治经济制度对教育的制约作用体现在政治经济制度决定教育的性质，具体表现为：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利和程度；（3）政治经济制度决定着教育目的。与题干不符，排除。C项：文化规范影响着教育的价值取向，制约着人们的教育观念，影响教育内容的选择，影响教育教学方法的使用。与题干不符，排除。故选D。