2017年8月21日内蒙古昆都仑区教师招聘考试真题试卷及答案【含解析】

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2017年8月21日内蒙古昆都仑区教师招聘考试真题试卷及答案【含解析】

 

1.孔子在《论语·为政》开篇谈到教育与德治的关系，其中厚德治，包括官德和（）。

A、民德

B、教德

C、德育

D、师德

【答案】A

【解析】本题考查孔子的教育思想。孔子的德治思想，包括两个层面，即官德和民德。他认为“官有德”是实行有效管理的基础。A项正确。

B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选A。

2.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）。

A、神话起源说

B、生物起源说

C、心理起源说

D、劳动起源说

【答案】B

【解析】本题考查教育起源学说的基本观点。生物起源说也被称为动物本能说，是第一个正式提出的教育起源学说。代表人物是英国教育家沛西·能和法国社会学家利托尔诺。生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；教育的产生完全来自动物的生存本能。与种族需要，种族生活相适应的，是天性的，而不是获得的表现形式，教育无需固定考虑，也无需科学指导，它是机体的本能。B项正确。A项：神话起源说的代表人物是中国南宋理学家朱熹。所有宗教都持神话起源说观点。神话起源说认为，教育是由神（上帝或天）所创造的，体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。与题干不符，排除。C项：心理起源说的代表人物是美国教育学家孟禄。他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。与题干不符，排除。D项：劳动起源说（社会起源说）代表人物是苏联教育学家米丁斯基和凯洛夫。该学说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。与题干不符，排除。故选B。

3.主张在教学中应用“产婆术”，不直接把结论给人的教育家是（）。

A、苏格拉底

B、柏拉图

C、亚里士多德

D、昆体良

【答案】A

【解析】本题考查教育学萌芽阶段的教育思想。苏格拉底把教师比喻为“知识的产婆”，因此，“苏格拉底方法”也被人们称为是“产婆术”。这一教育理论，是西方最早的启发式教育。是指在与学生谈话的过程中，并不直截了当地把学生所应知道的知识告诉他，而是通过讨论问答甚至辩论的方式来揭露对方认识中的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法。A项正确。B项：柏拉图代表著作为《理想国》。最早提出“寓学习于游戏”。与题干不符，排除。C项：亚里士多德被称为百科全书式的哲学家，代表著作有《论灵魂》《政治学》。首次提出“教育遵循自然”的原则。与题干不符，排除。D项：昆体良的《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。在这一著作中，昆体良将学习过程概括为“模仿—理论—练习”三阶段。与题干不符，排除。故选A。

4.影响学生身心发展的因素有很多，其中起决定性作用的因素是（）。

A、遗传

B、环境

C、学校教育

D、主观能动性

【答案】D

【解析】本题考查影响人身心发展的因素。个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动；第二层次是个体的心理活动，其中最基本的是认识活动；最高层次是社会实践活动。主观能动性是人的身心发展的内在动力，是促进个体发展的决定性因素。D项正确。A项：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。遗传素质对人发展影响的大小与其本身是否符合常态有关（超常、低常、生理缺陷等）。遗传素质在个体发展的不同阶段作用的大小不同，随着个体不断地发展，遗传的作用日益减弱。与题干不符，排除。B项：环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。环境对个体发展的影响又有积极和消极之分。人在接受环境影响和作用时具有主观能动性。与题干不符，排除。C项：学校教育在人的发展中起主导作用。主要表现在学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。学校教育具有加速个体发展的特殊功能。学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。与题干不符，排除。故选D。

5.学校教育在人的身心发展中的作用是（）。

A、物质前提

B、主导作用

C、发展前提

D、决定性作用

【答案】B

【解析】本题考查影响人的身心发展的因素。学校教育在人的发展中起主导作用。主要表现在学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。学校教育具有加速个体发展的特殊功能。学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。B项正确。

A、C两项：遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。遗传素质对人发展影响的大小与其本身是否符合常态有关（超常、低常、生理缺陷等）。遗传素质在个体发展的不同阶段作用的大小不同，随着个体不断地发展，遗传的作用日益减弱。与题干不符，排除。D项：个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动；第二层次是个体的心理活动，其中最基本的是认识活动；最高层次是社会实践活动。主观能动性是人的身心发展的内在动力，是促进个体发展的决定性因素。与题干不符，排除。故选B。