2017年12月内蒙古赤峰市教师招聘考试《教育学》真题试卷及答案【含解析】

资料简介

2017年12月内蒙古赤峰市教师招聘考试《教育学》真题试卷及答案【含解析】

 

1.教育活动与其它社会活动最根本的区别在于（）。

A、是否有目的地培养人

B、是否促进人的发展

C、是否促进社会发展

D、是否具有组织性和系统性

【答案】A

【解析】本题考查对教育本质属性的认识。广义的教育泛指有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想和品德，完善人的个性的一切活动。广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。因此，教育的本质属性则是指教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。A项正确。B项：教育与其它社会活动都能促进人的发展，并非是其根本区别，为干扰项。与题干不符，排除。C项：教育与其它社会活动都能促进社会发展，并非是其根本区别，为干扰项。与题干不符，排除。D项：组织性和系统性并非是教育活动与其它活动的区别，为干扰项。与题干不符，排除。故选A。

2.（）认为教育的意义在于“存心养性”。

A、孟子

B、荀子

C、墨子

D、孔子

【答案】A

【解析】本题考查对孟子性善论的认识。孟子名轲，战国时期的思想家和教育家，被称为“亚圣”，他提出了性善论的思想，认为人人都有“四心”——“恻隐之心”“羞恶之心”“恭敬之心”“是非之心”，“恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智非由外铄我也，我固有之也。”教育的作用是扩充善心，教育要达到“明人伦”的作用，主张通过道德教育，使人们“盈科而后进”。题干中，“存心养性”出自《孟子·尽心上》，意思是“保存赤子之心，修养善良之性。”体现出了孟子性善论的思想。A项正确。B项：荀子名况，字卿，提倡性恶论，认为教育的作用在于“化性起伪”。与题干不符，排除。C项：墨子名翟，是墨家学派的创始人，他提出的关于人性论的观点是“素丝说”。与题干不符，排除。D项：孔子名丘，字仲尼，是我国伟大的思想家、教育家，是儒家学派创始人，开创了私人讲学的风气。在人性论方面主张“性相近，习相远”。与题干不符，排除。故选A。

3.“上品无寒门，下品无世族”体现了教育的（）。

A、阶级性

B、等级性

C、专制性

D、刻板性

【答案】B

【解析】本题考查对教育社会属性的认识。教育的社会属性包括永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性、阶级性和等级性的特点。其中，等级性指的是不同阶级的人受不同阶级的教育，或者同一阶级内也会根据社会等级来接受不同的教育，等级性也是封建社会教育的突出特点。例如，“万般皆下品，唯有读书高”和“上品无寒门，下品无学士”，都体现了教育具有等级性。题干中，“上品无寒门，下品无世族”是对魏晋南北朝时期的选官制度——“九品中正制”的描述，这种选官制度评议人的标准是家世、道德、才能三者并重，造成了门阀世族垄断了官吏选拔的权利，造成了家世成为评判人的唯一标准。体现出了统治阶级内部由于等级不同而受到的不同对待，从一定程度上也体现出了教育的等级性。B项正确。A项：阶级性是指教育为统治阶级服务，统治阶级学习的是国家治理的相关内容，而被统治阶级则会学习基本的劳动技能，例如，“劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食人，治人者食于人。”就体现除了教育具有的阶级性。特别是在奴隶社会，其最大的特点就是出现了阶级性。需要区分清楚的是。封建社会跟奴隶社会相比，等级性是封建社会最突出的特点。与题干不符，排除。C项：专制性指的是教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道统的威严通过教师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证。与题干不符，排除。D项：刻板性指的是古代学校教育的教育方法、学习方法刻板，以死记硬背和机械模仿为主。与题干不符，排除。故选B。

4.西方首次强调儿童在教育中的中心地位的是（）。

A、赫尔巴特

B、康德

C、卢梭

D、杜威

【答案】D

【解析】本题考查对儿童中心的认识。杜威是美国教育家，提出了著名的“新三中心”，即“儿童中心”“经验中心”“活动中心”，要求教师应考虑儿童的个性特征，使每个学生都能发展他们的特长，尊重儿童在教育活动中的主体地位。D项正确。A项：赫尔巴特是德国教育家，他提出了著名的传统教育三中心，即“教师中心”“课堂中心”“教材中心”。与题干不符，排除。B项：康德是德国哲学家，是他最早在大学里讲授教育学。与题干不符，排除。C项：卢梭在《爱弥儿》中阐述了其自然教育思想，此书也被称之为西方教育史上的“新旧教育的分水岭”，与柏拉图的《理想国》和杜威的《民主主义与教育》一起被称为教育史上三大里程碑的著作。与题干不符，排除。故选D。

5.规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年以及他们之间的关系的制度叫（）。

A、学制

B、学校教育

C、正规教育

D、制度化教育

【答案】A

【解析】本题考查对学校教育制度的认识。教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，它有广义和狭义的区分。广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。而狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。他处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。A项正确。B项：学校教育就是狭义的教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。与题干不符，排除。

C、D两项：制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。与题干不符，排除。故选A。