辽宁省葫芦岛市幼儿教师招聘考试《学前教育基础知识》题库(答案+解析)

资料简介

辽宁省葫芦岛市幼儿教师招聘考试《学前教育基础知识》题库(答案+解析)

 

一、单选题

1． 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（     ）。

A、感受能力

B、表现能力

C、创造能力

D、思维能力

【答案】C

【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是创造能力，科学是思维能力。故选C。

2． 下列哪项不是幼儿园讲述活动的作用？（     ）

A、锻炼孩子的表达能力和思维能力

B、培养孩子的观察力和注意力集中

C、纠正孩子的发音

D、增进孩子间的交流

【答案】B

【解析】幼儿园讲述活动能够培养幼儿的讲述能力、发展幼儿的独白语言、锻炼表达能力和思维能力等，其中观察力和注意能力在讲述活动中的培养较少。故选B。

3． 幼儿典型的思维方式是（     ）。

A、直观动作思维

B、抽象逻辑思维

C、直观感知思维

D、具体形象思维

【答案】D

【解析】幼儿典型的思维方式是具体形象思维，即凭借事物的具体形象和表象的联想解决问题的思维。D项正确。A项：直观动作思维属于婴儿典型的思维方式。与题干不符，排除。B项：抽象逻辑思维属于童年期及更高年龄的典型思维方式。与题干不符，排除。C项：小学低年级学生直观感知思维占主导。与题干不符，排除。故选D。

4． 在幼儿进餐或吃点心前，固定播放一首适当降低音量的舒缓钢琴曲，让幼儿轻松愉快地在音乐世界里接收到进餐的信号，以做好进餐准备，这类音乐活动属于（     ）。

A、丰富情感的音乐活动

B、规律提醒的音乐活动

C、随机感染的音乐活动

D、自然过渡的音乐活动

【答案】B

【解析】规律提醒的音乐活动：音乐是学前儿童成长过程中不可缺少的一部分，在对他们进行良好生活习惯和学习品质的培养中，成人需要遵循学前儿童发展规律和预设目标，创造让他们积极和愉快参加各类活动的音乐环境，也可借助音乐的作用使学前儿童良好常规的培养更加高效，音乐和常规渗透在他们一日生活中的方方面面。对学前儿童进行音乐规律提醒，应贯穿在日常生活的每个时刻中，如唤醒起床，可以选用较为轻快、活泼的音乐，播放时音量从小慢慢放大，待学前儿童醒来后，音乐可继续一段时间再停止播放。题干中的音乐活动是规律提醒的音乐活动。故选B。

5． 张老师编了一个故事：“星期五本该轮到玲玲给自然角金鱼缸中的小金鱼喂好食物后才回家的，可她忘了，结果周一再回到幼儿园时，发现小金鱼全部都死了……”接着张老师让幼儿分别续讲玲玲会怎么做，以此来推断幼儿的内疚感和责任心。张老师运用的认知评价方法是（     ）。

A、投射测验法

B、游戏规则法

C、移情测验法

D、等级评定法

【答案】A

【解析】当教师要评价学前儿童的社会情感发展水平时，可选用以下方法：（1）投射测验法（即故事续讲法）。指教师在给学前儿童讲故事时，当讲述主人公的行为以后，接着要学前儿童讲故事结局的一种方法。（2）移情测验法。指教师设计可引起学前儿童移情的情景，来测量学前儿童对别人情感的各种体验的一种方法。题干中教师通过让幼儿续讲故事来推断幼儿的内疚感和责任心的方法，属于投射测验法。故选A。