2020年7月23日河南省郑州市中原区教师招聘考试真题试卷及答案【含解析】（下午场）

资料简介

2020年7月23日河南省郑州市中原区教师招聘考试真题试卷及答案【含解析】（下午场）

 

1.下列人物与其教育思想对应错误的是（）。

A、亚里士多德——“和谐发展教育思想”

B、柏拉图——“寓学习于游戏”

C、康德——“活的教育学”

D、卢梭——“自然教育”

【答案】C

【解析】本题考查教育学的产生与发展。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》（也称为《给教师的一百条建议》）、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》等著作中，系统论述了他的全面和谐教育思想。其著作被称为“活的教育学”。康德的著作是《康德论教育》，其观点包括：（1）贡献：首次在大学（德国哥尼斯堡大学）讲授教育学；（2）名言：①人是唯一需要教育的动物；②人之所以成为人，完全是教育的结果。C项表述错误，与题干相符，当选。A项：亚里士多德最早论证了和谐发展教育思想，而音乐教育是亚里士多德的和谐发展教育思想的核心部分。表述正确，与题干不符，排除。B项：柏拉图倡导“寓学习于游戏”，主张教学和游戏相结合。表述正确，与题干不符，排除。D项：卢梭教育思想的核心是自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”，这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上层人物。这种思想强调教育必须顺应儿童天性发展的自然历程，即遵循儿童身心发展的特点，同时还要尊重儿童的个性特点。表述正确，与题干不符，排除。故选C。

2.培养德智体美全面发展的，具有创新精神、实践能力和独立个性的社会主义现代化需要的各级各类人才是我国的（）。

A、教育内容

B、教育方法

C、教学目标

D、教育目的

【答案】D

【解析】本题考查我国教育目的的基本精神。新中国成立至今，我国的教育目的虽几经变化，但其精神实质却很明显，分别是：（1）培养社会主义事业的建设者和接班人（坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质）；（2）培养德、智、体、美等全面发展的人；（3）培养具有创新精神、实践能力和独立个性的人。D项正确。A、B、C项为干扰选项，与题干不符，排除。故选D。

3.下列选项体现“外铄论”观点的是（）。

A、人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也

B、染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变

C、一两的遗传胜过一吨的教育

D、“基因复制”是决定人一切行为的本质力量

【答案】B

【解析】本题考查个体身心发展的动因。“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”的意思是：“将丝放人青色的染料中，它就会变成青色，将丝放人黄色的染料中，它就会变成黄色。丝的颜色改变了，而染料的颜色也变了。”因此，这句话体现了环境对人的影响。B项正确。A项：这句话出自战国时期著名的思想家、教育家孟子的著作《孟子·尽心上》，意思是：人不经学习就能做的，那是良能；不经思考就能知道的，那是良知。另外，可以看出“良知”“良能”是不需经过后天学习思虑的天赋和本能，符合孟子的性善论，与题干不符，排除。C项：“一两的遗传胜过一吨的教育”出自霍尔，强调遗传在人的发展中的决定作用，属于内发论，即遗传决定论，与题干不符，排除。D项：威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量，强调了基因遗传的重要作用，属于内发论的观点。与题干不符，排除。故选B。

4.强调儿童在德育发展中的自主性，重视儿童自我管理和自我发展的德育模式是（）。

A、认知发展模式

B、体谅模式

C、价值澄清模式

D、社会学习模式

【答案】A

【解析】本题考查德育模式。道德认知发展模式的代表人物是皮亚杰，他认为，儿童道德的发展源于儿童主体与社会环境的积极的相互作用。他强调儿童的自我管理和自我发展，充分发挥儿童的自主性、能动性，以促进儿童道德观念的发展和道德水平的提高。A项正确。B项：体谅模式主张把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。与题干不符，排除。C项：价值澄清模式强调着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱，并通过评价过程促进统一的价值观的形成。其目的是通过选择、赞扬和实践过程来增进富于理智的价值选择。与题干不符，排除。D项：班杜拉的社会学习模式认为通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习。与题干不符，排除。故选A。

5.夸美纽斯主张现实世界的一切知识都是有用的，是培养“全知全能”的“智慧接班人”所需要的，都应该包括在课程之内。这种观点属于（）。

A、经验主义课程

B、学科中心课程

C、思维主义课程

D、结构主义课程

【答案】B

【解析】本题考查对课程类型的理解。夸美纽斯在“泛智主义”和“教育适应自然”的基础上，提出了在人的不同阶段设立不同的学科课程（泛智课程），即他认为的“百科全书式的课程”。学科课程主张分科设置课程，即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科。主要代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞。故B项正确。A项：经验课程是从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计的课程，代表人物有杜威和克伯屈。与题干不符，排除。C项：为干扰选项，与题干不符，排除。D项：布鲁纳是结构主义的代表人物，认为学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。与题干不符，排除。故选B。