2020年9月26日河南省信阳市光山县公开招聘教师考试《教育基本理论》真题试卷及答案【含解析】

资料简介

2020年9月26日河南省信阳市光山县公开招聘教师考试《教育基本理论》真题试卷及答案【含解析】

 

1.小光是一个很重视朋友的人，在他看来，哥们儿义气高于一切。有一天，小光的朋友小明与小王发生了冲突，小光知道后直接拿上一根铁棍，将与小明发生冲突的小王打伤。按照失范行为的类型划分来看，小光这一行为属于（）失范行为。

A、目的型

B、价值取向型

C、理想型

D、传统型

【答案】D

【解析】本题考查失范行为的类型。根据韦伯提出的社会行为的“理想类型”，可以把学生失范行为划分为：目的型失范行为、价值取向型失范行为、情感型失范行为、传统型失范行为。传统型失范行为是指行为失范者没有主观上的失范构想，仅仅是因遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为。题干中，学生之间因讲“哥们儿义气”而导致的失范行为，教师因遵循传统的教育观念、方式、方法而出现的失范行为。D项正确。A项：目的型失范行为，是指行为失范者采用违背教育规范的手段谋取个体或群体利益的失范行为。这种失范行为可能仅仅是非正常行为或越轨行为，也可能是违法甚至犯罪行为。其主要特征是：目的是理性的，手段是违规甚至违法的。这种行为可能是物质利益驱使之下的理性选择，也可能是社会学习和模仿的社会化结果。目的型失范行为主要以谋取个体或群体的功利性利益为目的，是一种理性行为，表现网络上为网络犯罪、网络欺骗、黑客等。与题干不符，排除。B项：价值取向型失范行为，是指行为失范者的价值观念与教育主导观念相背离，力图诋毁或改变教育主导观念而违背教育规范所造成的失范行为。价值取向型失范行为反对主导目标、价值观、理性行为。与题干不符，排除。C项：是干扰选项。与题干不符，排除。故选D。

2.红旗学校的师生对本校有着强烈的责任感与归属感，非常重视“人校一体”，积极投身到学校的建设中。这属于校园文化中的（）成分。

A、认知

B、情感

C、价值

D、理想

【答案】B

【解析】本题考查学校观念文化的基本成分。校园精神文化的主要内容：①认知成分；②情感成分；③价值成分；④理想成分。其中，情感成分即学校这个文化体内的成员对教育学校、班级、同事、同学、老师、学生特有的依恋、认同、参与、热爱的感情，这种感情通常包含着很深的责任感、归属感，优越感和献身精神；由题干中的“责任感与归属感”可知，这属于学校文化中的情感成分。B项正确。A项：认知成分即学校这个群体和构成它的个体对教育目的、过程、规律的认识，属于学校文化的理性因素；与题干不符，排除。C项：价值成分即学校校园所独有的价值取向系统；与题干不符，排除。D项：理想成分即学校及其成员对各种教育活动和学生的发展水平所表达的希望和追求。与题干不符，排除。故选B。

3.我们熟知的韦氏智力量表属于标准化测验，即由专门的人员编制的大范围内的评定测验。标准化测验的最大优势是（），能够尽可能减少各方面误差。

A、专业性

B、客观性

C、计划性

D、可比性

【答案】B

【解析】本题考查标准化测验的优势。标准化成就测验最大的优势在于它的客观性。一般而言，标准化测验是一种比教师编制的测验更加客观的测量工具。由于测验专家与被测试的学生之间具有一定的距离，无论是情感上还是认知上都能够处于更加客观的地位，这就保证了其编制试卷的客观性。B项正确。A、C、D项：属于干扰项。与题干不符，排除。故选B。

4.新学期，王老师接了一个全校有名的“乱班”，看到班里到处都是垃圾而没人清理，王老师和班长默默地拿起扫帚把教室打扫干净，班长还告诉全班学生这周他来做值日。同学们看到后都惭愧地低下了头。从此以后，班里再也没有出现又脏又乱的情况。这个有名的“乱班”也变成了文明班。上述案例体现了（）教育的作用。

A、说服

B、榜样

C、锻炼

D、修养

【答案】B

【解析】本题考查常用的德育方法。榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。案例中王老师和班长通过自己的实际行动，为学生们树立学习的榜样，从而改变了班级的不良风气。故案例体现的是榜样教育的作用。B项正确。A项：说服教育法是指通过摆事实、讲道理使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育法是德育工作的基本方法。与题干不符，排除。C项：实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。与题干不符，排除。D项：道德修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制的方法。与题干不符，排除。故选B。

5.从事教师职业的人，不能像从事制造行业的人那样可以很快地看到制造出来的成品，教师通过教育活动培养学生的各种素质，是以一种潜在的形态存在着，不能马上见到其社会效益，要在学生步入社会后才能逐渐显现出来。这主要体现了教师劳动的（）特点。

A、责任性

B、创造性

C、长期性

D、隐蔽性

【答案】C

【解析】本题考查教师劳动的特点。教师劳动具有长期性，使得教育的影响具有迟效性或称滞后性。教师动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果、得到验证，教师的这些影响对学生终身都会发生作用。题干所述表明教师劳动成果显效的时间长，是教师劳动长期性的体现。C项正确。A项：属于干扰项。与题干不符，排除。B项：教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面。（1）因材施教。（2）教学方法上的不断更新。（3）教师需要教育机智。与题干不符，排除。D项：教师劳动价值具有隐蔽性。教师劳动所创造的价值，并不是以物化的形式表现出来的，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上。与题干不符，排除。故选C。