2020年9月6日河南省濮阳市濮阳县公开招聘教师考试试卷《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】

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2020年9月6日河南省濮阳市濮阳县公开招聘教师考试试卷《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】

 

1.教育有广义、狭义之分，广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。狭义的教育主要指（）。

A、家庭教育

B、学校教育

C、社会教育

D、思想教育

【答案】B

【解析】本题考查教育概述。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。B项正确。

A、C两项：广义的教育泛指有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想和品德，完善人的个性的一切活动。其包括社会教育、学校教育和家庭教育。与题干不符，排除。D项：更狭义的教育有时是指思想品德教育活动，与学校中常说的“德育”是同义词。与题干不符，排除。故选B。

2.婆罗门教教育是指印度古代婆罗门教所实施的宗教教育制度。以其教义为指导思想，以婆罗门教的经典《吠陀》为主要教育内容，（）是唯一的教师。

A、僧侣

B、吠舍

C、军人

D、骑士

【答案】A

【解析】本题考查古代社会教育的发展。印度是世界四大文明古国之一，它的教育也有着同样悠久的历史。古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。婆罗门教有严格的等级规定，把人分成四个等级。首先，处于最高等级的是僧侣祭司，应该受到最优良的教育；其次，是刹帝利，为军事贵族；再次，是吠舍种姓，仅能从事农工商业；最低等级的是首陀罗种姓，被剥夺了受教育的权利，识字读经被认为是违反了神的旨意，可能被处死。上述四个种姓中前两个种姓是天然的统治者。婆罗门教的教条是其教育的指导思想，婆罗门教的经典《吠陀》是其主要教育内容，婆罗门教的僧侣是唯一的教师，教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选A。

3.某教育理念提倡要让所有人都受到相同的教育，包括教育起点的机会均等、教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等。这主要体现了教育的（）特点。

A、终身化

B、多元化

C、全民化

D、民主化

【答案】D

【解析】本题考查20世纪以后的教育特征。教育的民主化是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。一方面，追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等、教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等；另一方面，追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大、根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性、价值观念的多样性等。D项正确。A项：终身化是指20世纪60年代，法国教育家保罗·朗格朗在《论终身教育》中提出了终身教育的理论。与题干不符，排除。B项：教育的多元化是世界物质和精神生活多元化在教育上的反映，具体表现为培养目标多元化、办学形式多元化、管理模式多元化、教学内容多元化、评价标准多元化等。与题干不符，排除。C项：教育的全民化，就是教育对象的全民化，亦即教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，并且必须接受一定程度的教育。与题干不符，排除。故选D。

4.《学记》中所提到的“幼者听而弗问，学不躐等也”与现代教育中（）的教学原则相同。

A、因材施教

B、教学相长

C、循序渐进

D、启发性

【答案】C

【解析】本题考查《学记》中的教育思想。《学记》：“幼者听而弗问，学不躐等也。”意思是为学应循序渐进，不可越级而不按次序。C项正确。A项：因材施教教学原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与题干不符，排除。B项：《学记》中“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”体现了教学相长的教学原则。与题干不符，排除。D项：《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”和“君子之教，喻也”体现了启发性的教学原则。与题干不符，排除。故选C。

5.孙老师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三，获得独立思考、独立解决问题的方法。这种教学方法是（）。

A、范例教学法

B、探究式教学法

C、情境性教学法

D、传递——接受教学法

【答案】A

【解析】本题考查教学方法。范例教学法是教师通过对教材中的典型事例进行分析，使学生掌握科学知识和科学方法的一种教学方法。所谓范例，是指教材中那些隐含着本质因素、根本因素、基本因素的典型事例。范例教学法是德国教育家瓦·根舍因创造的。范例教学法的教学内容必须具有基本性、基础性、范例性等三个基本特性。基本性是就学科内容本身而言的，强调要选择一些基本知识，包括基本概念、基本原理、基本规则、基本规律等，使学生掌握学科的知识结构。基础性是就受教育者接受的角度来说的，应是些基础的东西，强调教学内容要从学生的实际出发，包括要适应学生的智力发展水平，适应学生的知识水平，切合学生的生活经验。范例性是就教育者传授的角度来说的，教给学生经过精选的基本性和基础性的知识，务必是能起到示范作用的，有助于学生举一反三，触类旁通，有助于学生学习迁移，有助于实际应用。A项正确。B项：探究式教学法是为学生提供真实的问题情境，在教师指导下学生运用探究的方法进行学习，并自主获得知识、发展能力的教学方法。探究式教学法以问题解决为中心，着眼于学生思维能力的培养，注重发挥学生主体性，强调师生的平等、民主、合作，一般以集体论辩的形式去发现新知识。与题干不符，排除。C项：创造教育的情境性教学法，就是利用情境感知在人们认知、理解过程中的特殊作用，以促进学生对具体事物和过程的感知，加深理解，从而形成明晰而深刻的记忆。情境性教学法的形式多样，最常用的有问题情境法、实验法和影像教学法。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选A。