2019年河南省郑州市新郑市农村中小学、幼儿园教师招聘考试真题试卷及答案【含解析】

资料简介

2019年河南省郑州市新郑市农村中小学、幼儿园教师招聘考试真题试卷及答案【含解析】

1.蔡元培是我国近现代著名的民主革命家和教育家，在其“教育独立思想”中，不包括（）。

A、教育行政独立

B、教育学术独立

C、教育管理独立

D、教育经费独立

【答案】C

【解析】本题考查蔡元培的教育思想。蔡元培提出教育独立思想，具体包括教育经费独立、教育行政独立、教育学术与内容独立、教育脱离宗教而独立。“教育管理独立”不属于蔡元培教育独立思想的内容。C项表述错误。与题干相符，当选。A、B、D三项：均属于蔡元培教育独立思想的内容。与题干不符，排除。本题为选非题。故选C。

2.以下教育事件，发生在我国汉代的是（）。

A、文翁兴学

B、科举选士

C、书院官学化

D、稷下学宫

【答案】A

【解析】本题考查我国教育的产生与发展。据《汉书·循吏传·文翁》记载，汉初四川成都一带为边陲，文翁治蜀首重教育，选派小吏至长安，受业博士，或学律令，结业回归，择优“为右职，次举官至郡守刺史者”。在成都兴“石室”，办地方“官学”，招下县子弟入学，入学者免除徭役，以成绩优良者补郡县吏，促进了当地文化的发展。A项正确。A项：科举选士制度自隋唐开始，在中国延续了1300多年，直至清朝末年被废除。与题干不符，排除。C项：书院官学化是指元朝统治者为缓和蒙汉民族的矛盾，笼络汉族士心，对书院既采取保护提倡的政策，同时也逐渐加以控制，使元代书院日益呈官学化趋势。与题干不符，排除。D项：稷下学宫始建于战国时期的齐桓公。位于齐国国都临淄（今山东省淄博市）稷门附近。稷下学宫是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。它作为当时百家学术争鸣的中心，有力地促成了天下学术争鸣局面的形成。与题干不符，排除。故选A。

3.在西方，最早提出“教育遵循自然”，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的是（）。

A、苏格拉底

B、柏拉图

C、毕达哥拉斯

D、亚里士多德

【答案】D

【解析】本题考查亚里士多德的教育思想。在西方教育史上，亚里士多德首次提出“教育遵循自然”的观点，强调教育应适应儿童的年龄特点。他主张儿童年龄分期，提出“教育阶段理论”，主张按照儿童心理发展的规律进行分阶段教育。D项正确。A项：苏格拉底提出“智慧即德行，美德即知识”；第一次将几何、天文、算数列为必须学习的科目；提出产婆术，这一方法包括讥讽、助产术、归纳、定义。与题干不符，排除。A项：柏拉图的代表作有《理想国》《法律篇》等。他最早提出“寓学习于游戏”；提出学习即回忆；提出四科教育：算数、几何、天文、音乐。与题干不符，排除。C项：毕达哥拉斯及其学派的理论核心是高度重视数学，认为数学是万物本源；主张灵魂不死、灵魂轮回。他强调要为了求知而求知，为人的灵魂净化接受教育，而无任何功利性目的，这种思想被亚里士多德发展为自由教育的理论。与题干不符，排除。故选D。

4.1806年，赫尔巴特《普通教育学》的出版，标志着（）。

A、独立形态的教育学的出现

B、规范教育学的建立

C、现代教育理论的确立

D、实验教育学的产生

【答案】B

【解析】本题考查赫尔巴特的教育思想。赫尔巴特被称为“现代教育学之父”“传统教育代表人”“科学教育学之父”。其代表作《普通教育学》的出版，标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。B项正确。A项：夸美纽斯的代表作《大教学论》（1632年）是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端。与题干不符，排除。C项：杜威的代表作《民主主义与教育》《我的教育信条》等论述了其现代教育理念。杜威被称为进步主义教育运动的代表人物、现代教育代表人物。与题干不符，排除。D项：实验教育学的代表人物是梅伊曼和拉伊，梅伊曼首次将实验教育思想称为“实验教育学”。1907年，拉伊的《实验教育学》一书出版，标志着实验教育学产生。与题干不符，排除。故选B。

5.我国确立教育目的的理论依据和基础是（）。

A、素质教育论

B、社会本位论

C、马克思主义关于人的全面发展学说

D、个人本位论

【答案】C

【解析】本题考查确立我国教育目的的依据。我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。①人的全面发展。全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。②社会条件决定了人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度。③从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。④现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。⑤马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现。⑥教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。C项正确。A项：素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。与题干不符，排除。A项：社会本位论从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。与题干不符，排除。D项：个人本位论从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。与题干不符，排除。故选C。