2019年河南省郑州市上街区（小学）教师招聘考试真题试卷及答案【含解析】

资料简介

2019年河南省郑州市上街区（小学）教师招聘考试真题试卷及答案【含解析】

1.教育与社会发展具有不平衡性，表明教育具有（）。

A、依赖性

B、继承性

C、相对独立性

D、历史性

【答案】C

【解析】本题考查教育的社会属性。教育的社会属性包括：永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性、阶级性。其中，相对独立性是指，教育虽然会受到政治、经济、文化及人的发展规律的影响，但也有其自身发展的规律。教育本身作为一种培养人的活动，具有相对独立性。教育与政治、经济发展是不平衡的，可能超前，也可能滞后。题干中，教育与社会发展具有不平衡性，表明教育具有相对独立性。C项正确。A项：不属于教育的社会属性，为干扰项。与题干不符，排除。A项：继承性是指不同历史时期的教育前后相继，后一历史时期的教育是对前一历史时期教育的继承和发展。与题干不符，排除。D项：历史性是指，教育随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展，在人类社会的不同时期，由于生产力发展水平不同、生产关系和政治制度不同，教育也就具有不同的性质和特点、内容和形式。与题干不符，排除。故选C。

2.记录孔子言行的《论语》中提出的“有教无类”体现了（）。

A、教育均衡思想

B、教育公平思想

C、启发性教学思想

D、以身立教思想

【答案】B

【解析】本题考查孔子的教育思想。“有教无类”的意思是不管什么人都可以受到教育。这在一定意义上体现了教育公平的思想。B项正确。A项：教育均衡，实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下，教育机构、受教育者在教育活动中，享受平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。与题干不符，排除。C项：启发性教学思想是指教师调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。与题干不符，排除。D项：以身立教指的是教师要为人师表，给学生做好榜样示范。与题干不符，排除。故选B。

3.个体身心发展具有不平衡性，因此教育要（）。

A、因材施教

B、循序渐进

C、抓关键期

D、扬长避短

【答案】C

【解析】本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的规律有：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。其中，个体身心发展不平衡性的具体表现为：①同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。②不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。个体身心发展不平衡性的教学启示：教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。C项正确。A项：个体身心发展的个别差异性的教学启示：教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。与题干不符，排除。A项：个体身心发展的顺序性的教学启示：教育工作者应按照个体身心发展的顺序进行施教，做到循序渐进。与题干不符，排除。D项：个体身心发展的互补性的教学启示：教育应结合学生的实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。与题干不符，排除。故选C。

4.教育目的包括三个层次，居第三层次的是（）。

A、国家的教育目的

B、各级各类学校的培养目标

C、课程目标

D、教师的教学目标

【答案】D

【解析】本题考查教育目的的层次结构。关于教育目的的层次结构，有两个版本。版本一：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标与教师的教学目标。版本二：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。题干中所述教育目的有三个层次，符合版本一，因此，居第三层次的是教师的教学目标。D项正确。A项：国家的教育目的居于第一层次。与题干不符，排除。A项：各级各类学校的培养目标居于第二层次。与题干不符，排除。C项：属于版本二，但该题干选用的是版本一的说法。与题干不符，排除。故选D。

5.我国的教育目的的根本性质是（）。

A、坚持社会主义方向

B、德、智、体等全面发展

C、培养社会主义劳动者、建设者

D、符合受教育者的身心发展

【答案】A

【解析】本题考查我国教育目的的基本精神。我国教育目的的基本精神包括：①培养社会主义事业的建设者和接班人，坚持社会主义方向，是我国教育目的的根本性质。②培养德、智、体、美等全面发展的人。③培养具有创新精神、实践能力和独立个性的人。因此，我国教育目的的根本性质是坚持社会主义方向。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选A。