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河南省平顶山市中小学教师招聘考试《教育公共基础知识》题库(答案+解析)

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资料简介

河南省平顶山市中小学教师招聘考试《教育公共基础知识》题库(答案+解析)

一、单选题

1．君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。孔子的这句话体现的教育思想是（）。

A、以人为本

B、教育反思

C、有教无类

D、情景教学

【答案】B

【解析】孔子这句话意思是说，君子有九件用心思虑的事，看要想到看明白没有、听要想到听清楚没有、神态要想到是否温和、容貌要想到是否恭敬、言谈要想到是否诚实、处事要想到是否谨慎、疑难要想到是否要求教、愤怒要想到是否有后患、见到有所得到要想到是否理所该得。体现了“反思”的教育思想。故选B。

2．个体能认识自己的长处和短处，意识到自己的内在爱好意向，正确建构自我，进而做出适当的行为，并规划引导自己的人生，这种能力属于（）。

A、语言智能

B、空间智能

C、内省智能

D、逻辑智能

【答案】C

【解析】加德纳多元智能理论包括：语言、数学逻辑、身体运动、视觉空间、音乐、人际关系、内省、自然观察八种智能。语言智能是指个体运用言语思维，用语言表达和欣赏语言作品深层次内涵的能力。空间智能使人能知觉到外在的和内在的图像，能够重视、转变或修饰心理图像。这种能力还能使个体有效地调整空间位置，创造出独特的图像。内省智能是指关于建立正确的自我知觉并善于用具体计划来指导自己人生的能力。逻辑数学智能主要是指人能够计算、量化、思考命题和假设，并进行复杂数学的能力。题干中描述个体可以认识自己的长处和短处，意识到自己的内在爱好意向，正确建构自我，进而做出适当的行为，并规划引导自己的人生，可判断为内省智能。故选C。

3．心智技能是一种借助内部语言在人脑中进行的认知活动，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称之为（）。

A、原型反向

B、原型重建

C、原型想象

D、原型内化

【答案】D

【解析】原型内化即心智活动的实践模式向头脑内部转化，借助于内部言语，学员可以在头脑内部进行程序化的心智活动，而且能够以非常简缩、快速的形式进行。故选D。

4．不属于班级组织的个体化功能的是（）。

A、促进发展功能

B、预防功能

C、满足需要功能

D、诊断功能

【答案】B

【解析】社会的需要与班级主体的多方面需要，决定了班级组织既具有社会化功能，又具有个体化功能。个体化功能表现在以下四个方面。①促进发展的功能。班级组织的目标是学生的发展，学生的发展是班级组织的最高目标。②满足需求的功能。班级组织既能满足班级成员社交、依存、归属等基本需要，又能创设满足尊重、自我实现等高层次需要的途径与机会。③诊断功能。④矫正功能。当学生较长时间置身于班级组织中时，他们在各方面的优势和缺陷就会暴露无遗，这为班主任、教师的“诊断”和“矫正”创造了最佳机遇和环境，使班主任和教师能够有针对性地开展工作，从而“长善救失”。A、C、D三项均属于班级组织的个体化功能，与题干不符，排除。A项：不属于班级组织的个体化功能。与题干相符，当选。本题为选非题。故选B。