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2022年河南省新乡卫辉市事业单位工作人员招聘考试《职业能力测验》真题精选汇总及答案（含解析）

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资料简介

2022年河南省新乡卫辉市事业单位工作人员招聘考试《职业能力测验》真题精选汇总及答案（含解析）

1．改革开放和市场经济扩展了农民的视野和接触空间，但经过潜移默化、世代相传而积淀的心理结构和文化传统并没有变化。大量研究表明，不仅留在农村从事农业生产劳动的农民仍然在延续着以己为中心、以亲情关系为纽带的差序格局，而且进城务工的农民工在很大程度上也保持着乡村社会的行为方式和思维方式。

这段文字意在说明（）。

A、进城务工农民仍然保持着乡村社会生活方式

B、农民的乡村社会行为和思维方式很难一下子改变

C、留守农民和进城农民的心理结构及文化传统是相同的

D、进城务工农民应该尽快转变行为方式和思维方式

【答案】A

【解析】文段重点在“但”之后，强调的是农民的心理结构和文化传统没有变化，而不是其行为和思维方式，因此排除B、D两项。C项，“留守农民和进城农民”的相同之处不是文段论述的重点，排除。故选A。

2．翻译时，“直译”偏重于对原文的忠实，“意译”偏重于译文语气的顺畅。哪种译法更妥当，人们各执己见。依我看，直译和意译的分别根本不应存在。忠实的翻译必定能尽量表达原文的意思。思想感情与语言是一致的，相随而变的，一个意思只有一个精确的说法，换一个说法，意味就完全不同。所以想尽量表达原文的意思，必须尽量保存原文的语句组织。因此，直译不能不是意译，而意译也不能不是直译。

这段文字中，作者认为（）。

A、应随原文意思灵活选择翻译方法

B、忠实于原文思想是翻译的最高艺术

C、人为划分直译、意译本无必要

D、翻译时应尽量减少译者个人风格的影响

【答案】C

【解析】第一步，分析文段，找到作者论述的关键信息。“依我看”引出作者观点“直译和意译的分别根本不应存在”，然后对观点进行解释说明，最后通过“因此”引出结论，“直译不能不是意译，而意译也不能不是直译”。综合来看，文段强调的是直译和意译应是统一的，没必要去划分。第二步，对比选项。C项是对作者观点的同义替换。故选C。

3．近几年中国的投资环境发生了根本性的变化，劳动力成本上升、劳动保护加强、土地成本上升、环保成本上升、能源资源使用成本上升、优惠政策取消，外资企业需要在更高的成本上与内资企业竞争，这是外资企业必须正视的事实和趋势。但要素和能源资源成本上升，伴随的生产方式和经济结构的提升，意味着经济发展水平和人民生活水平的提高，也意味着市场规模的扩大。取消优惠政策，不是对外资实行歧视政策，而处为了实行国民待遇，也为了挤出低效率企业，给市场公平竞争的机会。

由这段文字可以推出（）。

A、中国的投资环境在朝良性发展的方向转化

B、生产成本的增加可以促使外资更加注重效率

C、取消外资优惠政策是对国内外企业负责任的举措

D、外资企业应抓住近年市场规模扩大的发展好时机

【答案】A

【解析】文段第一句指出，“外资企业需要在更高的成本上与内资企业竞争”，表面上看外资企业面临的投资环境有所恶化。第二句和第三句则表明市场规模扩大、公平竞争更能得以保证。这说明实际上中国的投资环境在朝良性发展的方向转化。故选A。

4．目前出现的一些智能快递柜，代表着未来中国快递业的发展方向——智能快递，即通过引入信息化、大数据等现代化手段，融合预测、02O等方式，以更加便捷的智能设施（如智能快递柜）和手段来满足高密度、高成本、高人力的现代快递工作，通过建设社区的“智能快递站”为消费者服务。

以下与文意不符的是（）。

A、走智能快递之路，符合未来中国快递业的发展方向

B、建设社区的“智能快递站”能更便捷的为消费者服务

C、智能快递能有效满足“三高”状态的现代快递工作

D、智能快递柜的出现预示着快递服务费用更加低廉

【答案】D

【解析】第一步，分析文段，将选项与文段一一对应。第二步，辨析选项。A项对应“目前出现的一些智能快递柜，代表着未来中国快递业的发展方向”，符合文意，正确。B项对应“以更加便捷的智能设施（如智能快递柜）……通过建设社区的‘智能快递站’为消费者服务”，符合文意，正确。C项对应“智能快递，即通过……满足高密度、高成本、高人力的现代快递工作”，符合文意，正确。D项“快递服务费用”未在文段体现，属于无中生有。故选D。

5．我们现在把研究文字的起源、发展、性质、体系，文字的形音义的关系等学问称为文字学。古代则把有关文字研究的学问叫“小学”，古代的字书都统属于“小学”的范围。东汉班固的《汉书·艺文志》把幼童识字用的字书和解释字义的书附在经学《六艺略》之后，统称为“小学”。从东汉到隋唐五代，“小学”的内容更加丰富，包括了讨论字形、音韵一类的书籍。及至唐代编纂《旧唐书·经籍志》，把《尔雅》等书归入“小学”。从此，“小学”的基本内容得以确定下来。宋代时，开始有人把“小学”称作“文字之学”，把文字之学的内容分为三类：体制（字形），训诂（字义）、音韵（字音）。到了清代，《四库全书总目提要》把语言文字类的书籍分为训诂、字书、韵书三类。