2020年海南省海口市秀英区《通用能力测试（教育类）》真题试卷及答案【含解析】（部分）

资料简介

2020年海南省海口市秀英区《通用能力测试（教育类）》真题试卷及答案【含解析】（部分）

 

1.抑郁症的主要特征是持久的（）。

A、焦虑

B、紧张

C、情绪低落

D、注意障碍

【答案】C

【解析】本题考查学生常见的心理障碍。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故选C。

2.关于家庭因素与家庭教育的关系的论述中，不正确的一项是（）。

A、文化程度高的家长更能提高家庭教育的质量

B、家庭经济是家庭教育的必要因素

C、专断、权威的家庭气氛不利于孩子的心理健康

D、家长期望越高越能对孩子的学习起到促进作用

【答案】D

【解析】本题考查家庭因素与家庭教育的关系。家长对孩子的期望是家长对自己的孩子长大后成为什么样的人所进行的预测或设想。每一个家长都对孩子抱有期望。家长的期望凝聚着对孩子的爱，适当的期望会激励孩子发奋学习，促进其心理的健康发展；反之，不适当的期望则是孩子不必要心理压力的根源，他们会厌学，与父母发生冲突，不利于儿童心理的健康发展。D项说法错误，与题干相符，当选。D项正确。A、B、C三项：表述均正确。与题干不符，排除。故选D。

3.各个动作要素之间的协调性较差，相互干扰，常有多余动作产生指的是操作模仿阶段（）的特点。

A、动作品质

B、动作结构

C、动作控制

D、动作效能

【答案】B

【解析】本题考查操作技能的能形成阶段。在操作模仿阶段，学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。个体在定向阶段了解了一些基本的动作机制，而在模仿阶段则尝试做出某种动作。此阶段的动作特点包括：①动作品质：动作稳定性、准确性、灵活性较差。②动作结构：协调性较差，互相干扰，常有多余动作产生。③动作控制：主要靠视觉控制。④动作效能：比标准速度要慢。题干中各个动作要素之间的协调性较差，相互干扰，常有多余动作产生指的是操作模仿阶段动作结构的特点。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故选B。

4.英国哲学家洛克的“白板说”是（）的典型代表。

A、外铄论

B、内发论

C、遗传决定论

D、多因素相互作用论

【答案】A

【解析】本题考查个体身心发展的动因。外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，如环境的刺激与要求、他人的影响和学校的教育等。洛克提出的“白板说”，认为人出生时就是一张白纸，涂抹什么颜色就会变成什么样子，即强调外界环境对人的影响，符合外铄论的观点。A项正确。B项：内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。与题干不符，排除。C项：遗传决定论也称内发论。内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。与题干不符，排除。D项：多因素相互作用论认为，人的发展是个体内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）相互作用的结果。这是一种辩证唯物主义的观点。与题干不符，排除。故选A。

5.学习动机是推动学生学习的一种（）。

A、重要力量

B、主要力量

C、内部动力

D、外部动力

【答案】C

【解析】本题考查学习动机的含义。学习动机是指引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故选C。