2023年11月4日河北省石家庄市直三招《教育基础知识》真题试卷及答案【含解析】

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2023年11月4日河北省石家庄市直三招《教育基础知识》真题试卷及答案【含解析】

 

1.1806年德国学者赫尔巴特的普通教育学以（）为基础，系统的阐述了教育教学的原则和方法，奠定了科学教育学的基础。

A、物理学和心理学

B、伦理学和生理学

C、伦理学和心理学

D、物理学和社会学

【答案】C

【解析】本题考查赫尔巴特的教育思想。赫尔巴特主要教育思想、主张内容：教学的教育性原则：（1）提出“我想不到有任何不教学的教育，正如相反，我不承认有任何无教育的教学”，强调德育和智育相结合。（2）理论基础：主张将伦理学、心理学作为教育学的理论基础。（3）三中心：赫尔巴特特别强调教师的地位，提出“教师中心、教材中心、课堂中心”。（4）教学过程：提出四阶段论——“清楚（明了)、联想、系统、方法”，后经过其学生齐勒修改为五段教学法，赫尔巴特四阶段教学标志着教学过程理论的形成。C项正确。A、B、D三项：均为干扰选项，与题干不符，排除。故选C。

2.在人类教育发展史上，特定的教育形态不一定跟当时的社会形态保持一致，常常会出现教育超前或滞后的现象。这说明教育具有（）。

A、继承性

B、相对独立性

C、历史性

D、民族性

【答案】B

【解析】本题考查教育的社会属性。教育为适应社会的生存与发展而产生、发展。一方面，教育受社会发展的制约，对社会具有依存性；另一方面，教育又是一种主体性的实践活动，具有主体自身的价值取向与行为选择，具有相对独立性。教育与政治经济制度和生产力的发展并非完全同步。一种情况是教育的滞后性，由于人们的思想意识往往落后于存在，因而教育的思想和内容也往往落后于政治经济制度和生产力的发展；另一种情况是教育的前瞻性，由于人们认识了社会发展的规律，根据社会发展的趋势，预见到教育发展的方向，在旧的政治经济制度下，也可能出现新的教育思想；第三种情况是教育与政治经济制度和生产力的发展能保持同步，这是一种教育的理想状态。B项正确。A项：继承性是不同历史时期的教育自身前后相继，后一时期的教育是对前一时期教育的继承与发展。它包括教育内容的继承、教育方式的继承、教育理论的继承和教育管理的继承等。与题干不符，排除。C项：历史性是在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约。与题干不符，排除。D项：民族性是指教育在制度上、思想上、方法上，不同的民族都有自己的特质，尤其是在语言教学和民族文化传递上。与题干不符，排除。故选B。

3.一位教师教因式分解这一单元时，发现学生基础差别较大，于是让成绩前十名的学生到图书馆自学《因式分解及其应用》一书，并完成规定的习题作业，同时精心选了几十道有代表性的习题，按程度分别发放给其他同学练习和讨论，使全班提前完成了的教学任务。这位教师的教学行为遵循了（）。

A、因材施教原则

B、直观性原则

C、循序渐进原则

D、思想性和科学性相统一原则

【答案】A

【解析】本题考教学原则。因材施教教学原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。题干中，老师对于不同基础的学生采用不同的教学方法，符合因材施教的原则。A项正确。B项：直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。与题干不符，排除。C项：循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。与题干不符，排除。D项：科学性与思想性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。这是知识的思想性、教学的教育性规律的反映。与题干不符，排除。故选A。

4.孔子主张的“有教无类”以及亚里士多德提出的“吾爱吾师、吾更爱真理”等思想。都反映了人类对（）的追求。

A、教育终身化

B、教育多元化

C、教育全球化

D、教育民主化

【答案】D

【解析】本题考查20世纪以后的教育特征。教育的民主化是对等级化、特权化、专制性的否定，指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。一方面，追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点、教育过程中、教育结果的均等；另一方面，追求教育的自由化。题干中，“有教无类”以及“吾爱吾师，但吾更爱真理”体现了受教育者范围的扩大以及师生地位的平等，体现了教育的民主化。D项正确。A项：20世纪60年代，法国教育家保罗·朗格朗在《论终身教育》中提出了终身教育的理论。终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。它并非单一或纯粹的教育形态，更多的是一种教育理论和教育观念。终身教育思想逐渐为各国普遍接受，成为当代国际社会中影响最大、传播最广、最具生命力的一种教育思潮。与题干不符，排除。B项：教育的多元化是世界物质和精神生活多元化在教育上的反映，具体表现为培养目标多元化、办学形式多元化、管理模式多元化、教学内容多元化、评价标准多元化等。与题干不符，排除。C项：教育的全球化是教育的一种普遍化，它体现为各国、各民族和各种不同文明体系之间在教育思想、制度和方法上的某种趋同。与题干不符，排除。故选D。

5.在教育的诸多矛盾中，（）之间的矛盾是教育活动的逻辑起点，也是教育中基本的、决定性的矛盾。

A、教育者与受教育者

B、教育者与教育内容

C、受教育者与教育内容

D、教育内容与教育手段

【答案】C

【解析】本题考查教育的基本矛盾。教育活动中教育者、受教育者与教育内容三个基本的要素之间构成了教育中三对最为基本的矛盾：受教育者与教育内容的矛盾，受教育者与教育者的矛盾，教育者与教育内容的矛盾。教育的诸多矛盾中，受教育者与教育内容这一对矛盾才是教育中的基本的、决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点。C项正确。A、B、D三项：均为干扰选项，与题干不符，排除。故选C。