2017年广西中小学教师公开招聘考试《教育心理学与德育工作基础知识》真题试卷及答案【含解析】

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2017年广西中小学教师公开招聘考试《教育心理学与德育工作基础知识》真题试卷及答案【含解析】

 

1.研究学校教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学是（）。

A、人格心理学

B、发展心理学

C、教育心理学

D、社会心理学

【答案】C

【解析】本题考查教育心理学的基本内涵。教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。教育心理学拥有独特的研究课题，即如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。它是心理学的一个分支，属于应用心理学的研究范畴，同时也是教育学和心理学的交叉学科。C项正确。A项：人格心理学为心理学的分支之一，可简单定义为研究一个人所特有的行为模式的心理学。与题干不符，排除。B项：发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的学科，是心理发展指从动物到人类的心理演变过程。与题干不符，排除。D项：社会心理学研究个体和群体在社会相互作用中的心理和行为发生及变化规律。社会心理学在个体水平和社会群体水平上对人际关系进行探讨。在个体水平上进行研究的内容有：个体社会化过程，交往，言语发展，伙伴，家庭和居住环境及学校对个人的影响等。与题干不符，排除。故选C。

2.俄罗斯教育心理学的奠基人是（）。

A、乌申斯基

B、彼得洛夫斯基

C、卡普捷列夫

D、巴甫洛夫

【答案】A

【解析】本题考查对著名教育心理学家的识记。乌申斯基是19世纪俄国教育家，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”，代表作有《论公共教育的民族性》、《人是教育的对象》等。其中，《人是教育的对象》被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。A项正确。B项：彼得洛夫斯基是苏联心理学家、心理科学博士、教授。彼得洛夫斯基按照学习活动的性质把学习分为反射学习和认知学习两种类型。与题干不符，排除。C项：卡普捷列夫是俄罗斯教育家兼心理学家。其著作《教育心理学》一书于1877年出版，这是迄今为止我们所知道的最早正式以“教育心理学”来命名的一部教育心理学著作。与题干不符，排除。D项：巴甫洛夫是俄罗斯生理学家、心理学家、医师、高级神经活动学说的创始人，高级神经活动生理学的奠基人，条件反射理论的建构者，也是传统心理学领域之外而对心理学发展影响最大的人物之一。与题干不符，排除。故选A。

3.强调教学要为儿童的认知发展“搭建支架”的观点起源于（）。

A、斯皮罗的认知灵活性理论

B、维果斯基的认知发展理论

C、奥苏贝尔的认知同化理论

D、维特罗克的生成学习理论

【答案】B

【解析】本题考查维果斯基的认知发展理论。维果斯基认为儿童有两种发展水平：（1）儿童的现有水平。即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；（2）即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。维果斯基的思想体系是当今建构主义发展的重要基石，其中值得注意的是支架式教学。这种教学方式的要点在于：（1）强调在教师指导的情况下学生的发展活动；（2）教师指导成分将逐渐减少，最终要使学生达到独立发现的水平。B项正确。A项：认知灵活性理论产生于是20世纪90年代，是美国依利诺斯大学的斯皮罗等人针对结构不良知识的习得与迁移而提出的一种学习理论。他们指出：“所谓认知灵活性，意指以多种方式同时重建自己的知识，以便对发生根本变化的情境领域作出适宜的反应。这既是知识表征方式（超越单一概念维度的多维度表征）的功能，又是作用于心理表征的各种加工过程（不仅是对完形的修复，而且是对一整套图式的加工过程）的功能”。与题干不符，排除。C项：美国著名的认知派教育心理学家奥苏贝尔，在他的《教育心理学：一种认知观》中，提出了独具特色的“有意义学习”理论，即“认知同化理论。”认知同化理论的基本观点是新知识的学习必须以已有的认知结构为基础。学习新知识的过程就是学习者积极主动地从自己已有的认知结构中提取与新知识最有联系的旧知识，并且加以“固定”或者“归属”的一种动态的过程。与题干不符，排除。D项：维特罗克提出了一种人类学习过程即生成学习。强调学习过程是学习者原有认知结构与从环境中接受的感觉信息相互作用、主动建构信息意义的生成过程。其前提是：（1）人对所学习的事物产生某种意义时，总是与他先前的经验相结合；（2）人脑不是被动地学习和记录输入的信息，而是主动地对输入信息进行加工并建构信息的意义。与题干不符，排除。故选B。

4.进入初中后，刘超突然觉得不认识自己了，“我是谁?”“我将来要做什么?”等问题常常困扰着他，依据埃里克森的心理社会发展阶段理论，刘超所处的发展阶段是（）。

A、自我同一性对角色混乱

B、勤奋对自卑

C、信任对怀疑

D、亲密对孤独

【答案】A

【解析】本题考查埃里克森的心理社会发展理论。埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突，人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，前五个阶段属于成长和接受教育的时期。其中，青年期为12-18岁，这个阶段的冲突是自我同一性对角色混乱，心理特征是生活无目的、无方向感，时而感到彷徨迷失，任务是建立自我同一性，防止角色混乱。题干中，刘超然觉得不认识自己了，“我是谁？等这样的问题经常困扰他，说明他处于角色混乱中，常常感到彷徨迷失，属于青年期的心理特征，因此，刘超所处的发展阶段是自我同一性对角色混乱。A项正确。B项：学龄期为6-12岁，这个阶段的冲突是勤奋对自卑，心理特征是缺乏生活基本能力，充满失败感，任务是培养勤奋感，克服自卑感。与题干不符，排除。C项：婴儿期为0-1.5岁，这个阶段的冲突是基本的信任感对基本的不信任感，心理特征是面对新环境时会焦虑不安，任务是他们发展信任感，克服不信任感。与题干不符，排除。D项：成年早期为18-30岁，这个阶段的冲突是亲密感对孤独感，心理特征是与社会疏离时感到寂寞孤独，任务是发展亲密感，避免孤独感。与题干不符，排除。故选A。

5.影响效率的直接因素是（）。

A、性格

B、气质

C、兴趣

D、智力

【答案】D

【解析】本题考查能力与效率的关系。能力是顺利完成某种活动所必需的，并直接影响活动效率的个性心理特征。按能力的构造，可分为一般能力与特殊能力。其中，一般能力也称为智力，是从事一切活动所必备的能力的综合，主要包括观察力、记忆力、想象力、创造力、抽象概括能力、言语表达能力等。其中，抽象概括能力是一般能力的核心，创造力是能力的高级表现。因此，影响效率的直接因素是智力。D项正确。A项：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点，通常称之为秉性、脾气、性情，心理学叫气质。与题干不符，排除。B项：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义。它是一个人心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。与题干不符，排除。C项：兴趣是人们对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用。与题干不符，排除。故选D。