广西中小学教师专科学校辅导员《教育心理学基础知识与德育工作基本技能》章节题库(答案+解析)

资料简介

《教育心理学基础知识与德育工作基本技能》

章节题库(答案+解析)

 

（一）教育心理学

1.绪论

2.学生心理发展与教育

3.教师心理

4.学习心理

5.品德心理

6.课堂管理心理

 

（二）德育工作基础知识

1.德育概述

2.德育目标和德育内容

3.德育过程

4.德育原则

5.德育途径与方法

6.德育资源

7.教育政策法规

《中华人民共和国教育法》

《中华人民共和国义务教育法》

《中华人民共和国教师法》

《教师资格条例》

《教师资格条例实施办法》

《中华人民共和国未成年人保护法》

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

《学生伤害事故处理办法》

《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》

《依法治教实施纲要（2016—2025年）》

《小学教师专业标准（试行）》

《中学教师专业标准（试行）》

《中小学幼儿园安全管理办法》

《关于进一步加强和改进师德建设的意见》

《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》

《中小学教师职业道德规范》

《中小学教师违反职业道德行为处理办法》

《关于规范从教行为全面加强中小学教师师德建设的意见（试行）》

《新时代中小学教师职业行为十项准则》

8．教师职业道德规范

德育途径与方法

 

一、单项选择题

1． 陶冶教育法的基本方式不包括（     ）。

A、人格感化

B、环境陶冶

C、艺术陶冶

D、知识陶冶

【答案】D

【解析】陶冶教育法的基本方式有人格感化，即教育者以自身的人格魅力影响学生；环境陶冶，利用优美的环境感染学生；艺术陶冶，通过音乐、美术等艺术形式熏陶学生。知识陶冶不属于陶冶教育法的基本方式。故选D。

2． 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（     ）。

A、说服教育法

B、榜样示范法

C、情感陶冶法

D、自我教育法

【答案】C

【解析】情感陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法，其特点是在创设的良好情境中，让学生潜移默化地受到影响，培养品德。说服教育法靠言语等说理，榜样示范法靠榜样影响，自我教育法强调学生自我反思等，均不符合通过创设情境潜移默化培养品德这一特点。故选C。

3． 某教师引导学生依据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以自律自励，不断提高自我修养，该教师的行为体现的德育方法是（     ）。

A、修养法

B、锻炼法

C、陶冶法

D、制度法

【答案】A

【解析】修养法是指在教师引导下，学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。学生依据个人奋斗目标选格言自律自励，属于修养法中的自我修养。锻炼法强调在实践活动中锻炼；陶冶法强调环境等的熏陶；制度法一般指通过规章制度进行管理，均不符合题意。故选A。

4． 通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（     ）。

A、常规管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目标管理

【答案】A

【解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级全程管理的一种管理方式。目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。故选A。

5． 在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是（     ）。

A、长善救失原则

B、疏导原则

C、因材施教原则

D、严格要求与尊重学生相结合原则

【答案】A

【解析】长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育。严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来。故选A。