2023年广西壮族自治区桂林市中小学教师公开招聘《教育学与教学法基础知识》真题试卷及答案【含解析】

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2023年广西壮族自治区桂林市中小学教师公开招聘《教育学与教学法基础知识》真题试卷及答案【含解析】

1.“人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。”这一观点强调的是（）。

A、教育的终身化

B、教育的信息化

C、教育的全民化

D、教育的个性化

【答案】C

【解析】本题考查20世纪以后的教育特征。20世纪以后的教育具有终身化、全民化、民主化、多元化、现代化等特征。其中，教育的全民化就是教育对象的全民化，亦即教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，并且必须接受一定程度的教育。C项正确。A项：教育的终身化是指人的一生应该是一个不断学习的过程，永远和接受教育联系在一起。与题干不符，排除。B项：教育信息化主要表现在两个方面：一是许多国家通过立法或颁布教育改革的政策法规，把信息教育课程列入了正式课程，并增大了投资；二是注重教育信息资源的开发和利用。与题干不符，排除。D项：教育个性化是为了克服目前教育中存在的划一性、僵化和封闭性，树立尊重个人、发展个性、培养自我责任意识的需要。与题干不符，排除。故选C。

2.“科技是第一生产力，创新是发展的第一动力。”这一切都要求教育先行。这体现了教育在社会发展中具有（）。

A、超前性

B、滞后性

C、决定性

D、继承性

【答案】B

【解析】本题考查教育的社会属性与教育发展的特点。教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步，教育相对独立于生产力的发展水平，教育相对独立于政治经济制度。由于教育对社会发展的影响具有滞后性，所以要求教育要先行。B项正确。A项：超前性指的是要优先发展教育事业，这是教育对社会发展影响具有滞后性的结果。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：继承性是指不同历史时期的教育前后相继，后一历史时期的教育是对前一历史时期教育的继承和发展。与题干不符，排除。故选B。

3.在我国，社会本位论的主要代表人物是（）。

A、孟子

B、荀子

C、墨子

D、老子

【答案】B

【解析】本题考查社会本位论的代表人物。教育目的理论有很多，其中社会本位论指的是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。其代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳、荀子、纳托普、巴格莱等。B项正确。A项：孟子是个人本位论的代表人物。与题干不符，排除。C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选B。

4.我国真正意义上的学校出现在（）。

A、夏朝

B、商朝

C、西周

D、清朝

【答案】A

【解析】本题考查我国真正意义上学校的出现时期。据历史记载，早在4000多年前的夏代，中国就有了学校的教育形态。奴隶社会时期，夏代已有学校的设置，夏朝的学校有“庠”“序”“校”三种，功能不尽相同。其中，“庠”是兼施养老与教育的机构，是我国最早的学校教育机构。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选A。

5.在现代学制的类型中，有利于提高办学效益，但不利于教育的普及的是（）。

A、单轨学制

B、双轨学制

C、中间型学制

D、分支型学制

【答案】B

【解析】本题考查西方现代学制的类型。西方现代学制包括双轨制、单轨制和分支型学制。其中，双轨制的系统分为两轨：一轨是自上而下，是为资产阶级子女设立的，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班），具有较强的学术性；另一轨是自下而上，是为劳动人民子女设立的，是为培养劳动者服务的，其结构是小学（后来是小学和初中）、职业学校。双轨制有利于提高办学效益，其最大的弊端是严重危害了教育机会均等，不利于教育的普及。B项正确。A项：单轨制是自下而上的，其结构是小学、中学、大学，特点是所有的学生在同样的学校系统中学习。这种学制有利于教育的普及，但教育水平参差不齐、效率低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。与题干不符，排除。C、D两项：中间型学制又叫分支型学制，分支型学制试图融合单轨学制和双轨学制之长，兼顾公平与效益，既有利于教育的普及，又使学术性保持较高水平。但由于课时多、课程复杂，教学计划、大纲和教科书必须保持统一而使教学不够灵活，特别是地域性较强的课程得不到很好的发展。与题干不符，排除。故选B。