广东省阳江市教师招聘考试《教育类综合笔试》题库(答案+解析)

资料简介

广东省阳江市教师招聘考试《教育类综合笔试》题库(答案+解析)

 

一、单选题

1． 下列哪项属于班级授课制的优点？（     ）

A、有助于训练学生独立学习、自负学习责任、独立钻研和自我教育的能力

B、学习的时间和空间灵活性大

C、较好地照顾学生的个别差异、重视学生个别差异性

D、有利于学生之间互相启发、帮助，发挥集体的教育作用

【答案】D

【解析】班级授课制的主要优点：（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；（2）有利于发挥教师的主导作用；（3）有利于发挥班集体的教育作用。D项正确。A、B、C三项：均为班级授课制的不足。与题干不符，排除。故选D。

2． 教师在求知和传授知识学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（     ）。

A、严谨治学

B、实事求是

C、与时俱进

D、理论联系实际

【答案】A

【解析】严谨治学要求教师在求知和传授知识、学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。故选A。

3． 在教学过程中，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是（     ）。

A、诊断性评价

B、形成性评价

C、终结性评价

D、发展性评价

【答案】B

【解析】形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。题干中，在教学过程中，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是形成性评价。B项正确。A项：诊断性评价是在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。与题干不符，排除。C项：终结性评价又叫总结性评价，是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时对学生学习的成果进行比较正规的、制度化的考查、考试，并对其成绩进行全面评定。与题干不符，排除。D项：发展性评价是新课改下的评价方式，其基本内涵包括以下几个方面：①评价的根本目的在于促进发展；②体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势；③评价内容综合化；④评价标准分层化；⑤评价方式多样化；⑥评价主体多元化；⑦关注发展过程。与题干不符，排除。故选B。

4． 教学目标的设置涉及教学目标定位是否适当。布卢姆的教学目标分类中根据价值内化的程度，将情感领域的目标分为不同级别。下列不是其所提的级别的是（     ）。

A、认知

B、接受

C、反应

D、组织

【答案】A

【解析】布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中，情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、评价、组织和个性化五个等级。A项是指认知目标。本题为选非题，A项正确。B、C、D三项：均属于情感目标领域。与题干不符，排除。本题为选非题。故选A。

5． 教是为了不教，教育不仅让学生学会，而且让学生会学。不仅教给学生知识，更要教给学生打开学生知识大门的钥匙。材料强调实施素质教育应当（     ）。

A、面向全体学生

B、着眼于学生的终身可持续发展

C、促进学生生动、活泼、主动的发展

D、促进学生创新精神和实践能力的培养

【答案】B

【解析】着眼于学生的终身可持续发展表现为教是为了不教。不仅要让学生学会，更让学生会学；不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。B项正确。A项：向全体的问题，就是面向全体学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展，都在天赋的范围内充分发展。与题干不符，排除。C项：促进学生生动活泼、主动的发展是实现创新，必须以主动性的发挥为前提，真正尊重学生的主动精神，弘扬主动精神。尊重学生的主动精神，要求启发式教学；尊重学生的主动精神，要求教师能够鼓励学生存疑、求疑。一个教师能否允许学生对自己的答案提出挑战，这就是一种考验。也就是说主动性的发挥要建立一种民主、平等的师生关系。与题干不符，排除。D项：促进学生创新精神和实践能力的培养，其中创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。与题干不符，排除。故选B。