【2023年12月·信阳涉外职业技术学院辅导员】在道德他律机制中的的教师,在道德原则和规范面前始终处于外在力量支配的被动地位,既缺乏独立的内在判断力和内在的价值根据,又缺乏积极主动的追求道德价值的热情和激情以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述?( )
【2023年12月·信阳涉外职业技术学院辅导员】在道德他律机制中的的教师,在道德原则和规范面前始终处于外在力量支配的被动地位,既缺乏独立的内在判断力和内在的价值根据,又缺乏积极主动的追求道德价值的热情和激情以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述?( )A、中介性B、实在性C、外在性D、被动性【答案】D【解析】教师在
【2023年12月·信阳涉外职业技术学院辅导员】在道德他律机制中的的教师,在道德原则和规范面前始终处于外在力量支配的被动地位,既缺乏独立的内在判断力和内在的价值根据,又缺乏积极主动的追求道德价值的热情和激情以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述?( )
A、中介性
B、实在性
C、外在性
D、被动性
【答案】D
【解析】教师在道德原则和规范面前始终处于外在力量支配的被动地位,既缺乏独立的内在判断力和内在的价值根据,又缺乏积极主动的追求道德价值的热情和激情。根据这些描述,我们可以得出结论,教师在道德他律机制中的特点是被动性。故选D。
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