【2023年·长沙教育学院教师选调】可用来帮助学生将所学的知识以一种新的或有创造性的方式组合起来,形成一种新的关系的提问类型是( )。
【2023年·长沙教育学院教师选调】可用来帮助学生将所学的知识以一种新的或有创造性的方式组合起来,形成一种新的关系的提问类型是( )。
A、分析水平的提问
B、理解水平的提问
C、评价水平的提问
D、综合水平的提问
【答案】D
【解析】A项分析水平的提问:分析水平的提问要求学生对所学知识进行分析,理解其组成部分、特点、原
A、分析水平的提问
B、理解水平的提问
C、评价水平的提问
D、综合水平的提问
【答案】D
【解析】A项分析水平的提问:分析水平的提问要求学生对所学知识进行分析,理解其组成部分、特点、原
【2023年·长沙教育学院教师选调】可用来帮助学生将所学的知识以一种新的或有创造性的方式组合起来,形成一种新的关系的提问类型是( )。
A、分析水平的提问
B、理解水平的提问
C、评价水平的提问
D、综合水平的提问
【答案】D
【解析】A项分析水平的提问:分析水平的提问要求学生对所学知识进行分析,理解其组成部分、特点、原因等,但并没有要求学生将知识以新的方式组合起来形成新的关系。因此,A选项不符合题目要求。B项理解水平的提问:理解水平的提问要求学生对所学知识进行理解和解释,但并没有要求学生将知识以新的方式组合起来形成新的关系。因此,B选项也不符合题目要求。C项评价水平的提问:评价水平的提问要求学生对所学知识进行评价、判断,但并没有要求学生将知识以新的方式组合起来形成新的关系。因此,C选项同样不符合题目要求。D项综合水平的提问:综合水平的提问要求学生将所学的知识以一种新的或有创造性的方式组合起来,形成一种新的关系。故选D。
A、分析水平的提问
B、理解水平的提问
C、评价水平的提问
D、综合水平的提问
【答案】D
【解析】A项分析水平的提问:分析水平的提问要求学生对所学知识进行分析,理解其组成部分、特点、原因等,但并没有要求学生将知识以新的方式组合起来形成新的关系。因此,A选项不符合题目要求。B项理解水平的提问:理解水平的提问要求学生对所学知识进行理解和解释,但并没有要求学生将知识以新的方式组合起来形成新的关系。因此,B选项也不符合题目要求。C项评价水平的提问:评价水平的提问要求学生对所学知识进行评价、判断,但并没有要求学生将知识以新的方式组合起来形成新的关系。因此,C选项同样不符合题目要求。D项综合水平的提问:综合水平的提问要求学生将所学的知识以一种新的或有创造性的方式组合起来,形成一种新的关系。故选D。
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