【2024年2月·贵州省施秉县教师招聘】对有自卑心理的学生，当其通过努力取得好成绩时，教师应引导他做（ ）。

A、外部、可控、稳定的归因

B、内部、可控、不稳定的归因

C、内部、不可控、稳定的归因

D、外部、不可控、不稳定的归因

【答案】C

【解析】教师要改变学生不正确的归因，提高学习动机。一是努力归因，二是现实归因。题干中该学生已经通过努力取得好成绩，所以应针对一些具体问题引导其进行现实归因，以帮助学生分析除努力这个因素外，影响学习成绩的因素还有哪些。现实归因在一定程度上可以帮助学生缓解焦虑，正确认识多种因素的作用。这种归因的好处在于，在学生做努力归因时联系了现实情况，在做现实归因时也强调了努力因素的重要性。题干中学生具有自卑心理，在挫败感的体验和控制下，自卑的人往往会怀疑自己的能力，对失败耿耿于怀而失去自信，从而把失败归咎于自己的无能。所以在对有自卑心理的学生而言，当其已经通过努力取得好成绩时，为消除其自卑感，应从能力上进行归因。能力是内部、稳定、不可控的，所以C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选C。