【2024年1月·河南省新郑市教师招聘】学生在小学教学课程中通过测量学习正方形四个角都是90度,在中学教学课程中通过证明学习正方形四个角都是直角。这种课程内容的组织形式是( )。
【2024年1月·河南省新郑市教师招聘】学生在小学教学课程中通过测量学习正方形四个角都是90度,在中学教学课程中通过证明学习正方形四个角都是直角。这种课程内容的组织形式是( )。A、直线式B、螺旋式C、纵向式D、横向式【答案】B【解析】螺旋式是指在不同单元乃至阶段或不同课程门类中,使课程内容重复出现,逐渐扩大知识面,加深知
【2024年1月·河南省新郑市教师招聘】学生在小学教学课程中通过测量学习正方形四个角都是90度,在中学教学课程中通过证明学习正方形四个角都是直角。这种课程内容的组织形式是( )。
A、直线式
B、螺旋式
C、纵向式
D、横向式
【答案】B
【解析】螺旋式是指在不同单元乃至阶段或不同课程门类中,使课程内容重复出现,逐渐扩大知识面,加深知识难度。对理论性较强、学生不易理解和掌握的内容,尤其对低年级的儿童来说,螺旋式较适合。题干中小学学过了正方形四个角是90度,中学再次重复出现正方形四个角是90度,加深了知识难度,因此属于螺旋式。B项正确。A项:直线式是指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”,前后内容基本不重复。对一些理论性相对较低的学科知识、操作性较强的内容,直线式较适合。与题干不符,排除。C项:纵向组织(垂直组织)是指按照知识的逻辑序列,从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织安排课程内容。与题干不符,排除。D项:横向组织(水平组织)是指打破学科的知识界限和传统的知识体系,按照学生发展的阶段,以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据,组织课程内容,构成一个个相对独立的内容专题。与题干不符,排除。故选B。
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