【2023年1月·贵州省贵阳市花溪区教师招聘】在学校中，人们发现尽管有的学生在别人面前表现的贪玩、不在乎考试，但私下里却偷偷努力，拼命学习。因为在这些学生看来，如此做法，成功使其成绩更有价值，更能说明其能力过人；失败，也可以为自己找到很好的理由，不会被视为无能。按照动机的自我价值理论，这类学生的学习动机属于（ ）。

A、高驱低避型

B、高驱高避型

C、低驱低避型

D、低驱高避型

【答案】B

【解析】科温顿采用四象限模型将动机类型划分为四种，即高驱低避型、低驱高避型、高驱高避型、低驱低避型。其中，高趋高避型的学生同时受到成功的诱惑和失败的恐惧。表面上，他们追求成功、努力学习，但实际上又严重受到紧张、冲突的精神困扰。为了成功而又掩饰自己的努力，他们就会表现出一种现象：在同学中尽量表现得贪玩、不在乎考试，私下里却偷偷地努力。这样成功时，他们的成绩更有价值，更能说明他们的能力过人；而失败时，也可以为自己的失败找到理由——没好好努力，从而不会被认为是无能。B项正确。A项：高驱低避型又称“成功定向者”或“掌握定向者”。他们对学习具有极高的自我卷入水平，即超越对能力状况和失败状况的考虑，学习是他们快乐的手段，是他们生命的存在方式。与题干不符，排除。C项：低驱低避型又称“失败接受者”。他们不奢望成功，对失败也不感到丝毫恐惧或者羞愧。与题干不符，排除。D项：低驱高避型又称“逃避失败者”。这类学生更看重逃避失败而不是期望成功。他们看起来懒散、不爱学习的背后隐藏着他们强烈的对失败的恐惧，这种恐惧甚至让其必须采取逃避的手段。与题干不符，排除。故选B。