2010年浙江江山中学英语教师招聘考试教育理论部分真题

 

2010年5月23号浙江江山中学英语教师招聘考试教育理论部分真题（20分）一、    填空1、        是最早的教育理论的著作。2、苏霍姆林斯基的教育理论是          。3、教学相长、循序渐进是《     》中提出的。4、各学科的课程标准是教材编写，实施，教学评估和         的依据。5、老远望见垃圾，人们会避开走，这是          的条件作用。二、论述题小卫刚从某师范大学毕业，被分配到衢州某一中学任教。上了三节课之后，不断有学生上课讲话。卫老师用眼光扫巡后还不自觉停止，于是其中两人就会被请到办公室里去。卫老师一般对到了办公室的学生并不特别理睬，这叫“冷处理”。学生呆在成人堆里，不久便会不自在，开始焦虑，渴望回到同学中去，这一切都逃不过卫老师的眼神，这时老师开始处理问题了。不急不慢，卫老师会问学生：“你觉得你今天犯了什么错误?”在这个问题的回答上，如果学生表现出不认错、不合作的态度，老师会使用的一招就是找来一份报纸，让这个学生从开头读到最后，“你不是喜欢讲话吗?今天让你讲个够”。不念完报纸，学生当然也不能离开老师的办公室。不过，大多进了办公室的学生会很快就范。下面一个步骤就是老师跟学生订下处罚条约。“如果下次讲话被我抓住了怎么办?”学生为了急于离开办公室，显然会胡乱想出一些自我惩罚的办法，如写检讨，如自己打自己的耳光，等等。在这一套处理过程中，老师总是处于主动的角色定位里，而“坦白从宽”在这种谈话里是贯穿始终的主导思路。老师的开场白永远都是：“你说你今天犯了什么错?”这一套处理过程当然显示了教师与学生的不平等，这种不平等显示了一种权力，这种权力最后帮助老师建立了自己的权威与威信。

在卫老师管理学生、树立教师威信过程中，你得到什么启示？

参考答案：

编号01

中国、《学记》、“个性全面和谐发展”、教学评价、刺激—反应编号02学生自我反思先于教师教导。等。