资料简介
2020年云南省中央特岗计划教师招考《小学教育理论》（不含学科）
1.2008年9月1日，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会联合发布了重新修订的《中小学教师职业道德规范》。请简要陈述这一文件对中小学教师职业道德规范提出的具体要求。（5分）
【答案】《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中规定，教师职业道德包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
（1）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
（2）爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
（3）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（4）教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
（5）为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事、家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（6）终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
2.遗忘是指对识记过的材料不能回忆或再认，或表现为错误的回忆或再认。请简要陈述影响遗忘的主要因素。（5分）
【答案】影响遗忘的主要因素包括：
（1）材料的意义、性质。形象性的材料、有意义的语义材料，特别是诗歌比无意义的材料遗忘得慢。
（2）识记材料的数量和学习程度。材料的数量越大，刚识记后遗忘就越多，适当过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好一些。
（3）记忆任务的长久性与重要性。一般来说，长久的识记任务有利于材料长时间保持在头脑中。
（4）识记的方法。以理解为基础的意义识记比机械识记的效果好得多。
（5）时间因素。根据遗忘规律，记忆的最初阶段遗忘速度快，随后逐渐变慢。
（6）情绪和动机。学习者的情绪和动机也影响学习进程。
（7）材料的系列位置效应。系列学习材料在系列中的位置对记忆效果有重要影响，称为系列位置效应。一般先学的和后学的容易回忆，中间的较难回忆。
（8）学习者的需要和兴趣。人们需要的、感兴趣的东西遗忘得较慢，而人们不需要的、不感兴趣的东西遗忘得较快。
3.人的发展是一个整体的变化过程，受到多种因素制约，请问人的发展是指什么？影响人的发展的主要因素有哪些？在这些因素中，哪个因素起主导作用？为什么？（10分）
【答案】个人身心发展指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。人的身心发展受到很多因素的影响，其中主要的影响因素有遗传、环境、学校教育以及个体的主观能动性等。
（1）遗传及其作用
遗传是指人们从父母先代继承下来的生理解剖特点，如肤色、身高和体重等。这些生理解剖特点也叫遗传素质。
①遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。
②遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。
③遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。
④遗传素质对人发展影响的大小与其本身是否符合常态有关（超常、低常、生理缺陷等）。
⑤遗传素质在个体发展的不同阶段作用的大小不同，随着个体不断地发展，遗传的作用日益减弱。
（2）环境及其作用
环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。包括自然环境和社会环境。
①环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。
②环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。环境对个体发展的影响又有积极和消极之分。
③人在接受环境影响和作用时具有主观能动性。
（3）学校教育及其作用
学校教育在人的身心发展中起主导作用，并在影响人的发展上有独特功能。学校教育起主导作用的原因如下：
①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；
②学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；
③学校教育能有效地控制和影响学生发展的各种因素。
④学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
（4）个体的主观能动性
个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。
①主观能动性是推动人的身心发展的内在动力。
②个体的实践活动是个体发展的决定性因素。
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