2018年3月18日山东省临沂市罗庄区教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】（地市）

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2018年3月18日山东省临沂市罗庄区教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】（地市）

 

1.法国启蒙思想家卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（）。

A、提出了“白板说”

B、提出了“社会本位论”的儿童观

C、把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素

D、为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲

【答案】C

【解析】本题考查的是卢梭的教育思想。卢梭的著作为《爱弥儿》，他提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。他是“个人本位论”的代表人物，认为教育目的应从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。C项正确。A项：洛克的教育思想：（1）提出“白板说”：人出生时就是一张白纸，涂抹什么颜色就可以变成什么样子；（2）倡导“绅士教育”。与题干不符，排除。B项：社会本位论的代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等，其基本观点有：从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。与题干不符，排除。D项：夸美纽斯为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲。与题干不符，排除。故选C。

2.用内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是（）。

A、精神分析心理学

B、认知心理学

C、构造心理学

D、行为主义心理学

【答案】C

【解析】本题考查的是心理学流派及其基本观点。构造主义的代表人物有：冯特、铁钦纳，其基本观点：（1）心理学应研究人的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素；（2）用内省的方法（依靠被试对自己经验的观察和描述，了解人们的直接经验），找出构成人的心理的基本元素；（3）强调心理学的基本任务是理解正常成人的一般心理规律。题干中“用内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素”的心理学派是构造心理学。C项正确。A项：精神分析学派的代表人物是弗洛伊德，他提出潜意识；主张人格结构的三层次；主张性欲论（精神分析学派是心理学的“第二势力”）。与题干不符，排除。B项：认知心理学（也称信息加工心理学）的代表人物是奈瑟尔、皮亚杰。其基本观点：（1）美国心理学家奈瑟尔《认知心理学》一书的出版，标志着认知心理学已成为一个独立的流派（认知心理学的兴起被称为心理学发展史上的“第二次革命”）；（2）强调意识的能动性和人的主观能动性；（3）以信息加工观点为核心。与题干不符，排除。D项：行为主义心理学的代表人物是华生。其基本观点：（1）《在行为主义者看来的心理学》的发表宣告了行为主义的诞生（行为主义的兴起被称为心理学发展史上的“第一次革命”或“第一势力”）；（2）反对研究意识，直接研究行为；（3）反对内省，主张采用实验法进行客观研究。与题干不符，排除。故选C。

3.如果一个测验基本达到了测验的目的，测出了它要测验的东西，那么这个测验具有较好的（）。

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

【答案】B

【解析】本题考查的是测验的质量指标。测验的质量指标有效度、信度、难度和区分度。其中，效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。一次测验是否有效，主要看其是否能准确地测量所要测量的东西。题干中“如果一个测验基本达到了测验的目的，测出了它要测验的东西”指的是测验具有良好的效度。B项正确。A项：信度是表明评价工具质量的又一重要指标，主要指测验结果的前后一致性程度。与题干不符，排除。C项：难度指测验的难易程度。与题干不符，排除。D项：区分度有时也称鉴别力，主要指测验对于不同水平的被试加以区分的能力。与题干不符，排除。故选B。

4.你认为，关于智力与学业成绩关系正确的陈述是（）。

A、智力越高，学习成绩越好

B、所有因素中，智力是影响学业成绩的决定性因素

C、中等智力水平的学生学业成绩最好

D、智力与学业成绩存在中等程度的正相关

【答案】D

【解析】本题考查的是智力与学业成绩的关系。研究发现，智力与学业成绩呈现中等程度的正相关。D项正确。A项：影响学业成绩的因素有动机、情绪、态度、智力等等。因此智力越高，学业成绩不一定就越好。与题干不符，排除。B项：学业成绩的影响因素有很多，比如动机、情绪、态度、智力等等，不能将其中某个因素作为学业成绩的决定性因素。与题干不符，排除。C项：为干扰项，排除。故选D。

5.我国古代教育专著《学记》中“学不躐等”的说法，所体现的教育原则是（）。

A、循序渐进

B、直观性

C、启发性

D、因材施教

【答案】A

【解析】本题考查的是教学原则。教学原则包括直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、量力性原则、思想性与科学性相统一的原则、理论联系实际原则因材施教原则。其中，循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。题干中“学不躐等”的意思是学习不能超越次第，应循序渐进，体现的是循序渐进教学原则。A项正确。B项：直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。与题干不符，排除。C项：启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。与题干不符，排除。D项：因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。与题干不符，排除。故选A。