资料简介
1.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。
A、《中庸》
B、《大学》
C、《学记》
D、《论语》
【答案】C
【解析】本题考查的是教育著作的地位。《学记》是中国古代也是世界上最早专门论述教育问题的著作。C项正确。A项：《中庸》是“四书”之一。“四书”还包括：《论语》《孟子》《大学》。与题干不符，排除。A项：《大学》是“四书”之一。“四书”还包括：《论语》《孟子》《中庸》。与题干不符，排除。D项：《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与题干不符，排除。故选C。
2.提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张的我国著名教育家是（）。
A、叶圣陶
B、季羡林
C、蔡元培
D、陶行知
【答案】D
【解析】本题考查的是陶行知的生活教育理论。陶行知的生活教育理论包括“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。D项正确。A项：叶圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。与题干不符，排除。A项：季羡林，国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文（当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言），是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为"梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞"，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。与题干不符，排除。C项：蔡元培的教育思想：（1）“五育”教育：①提出“五育”并举：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美育教育；②中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代替宗教”。（2）北大改革实践：①抱定宗旨，改变校风（改变学生的观念；整顿教师队伍，延聘积学热心的教员；发展研究所；广积图书，引导师生研究兴趣；砥砺德行，培养正当兴趣）；②贯彻“思想自由、兼容并包”的教学原则；③教授治校，民主管理；④学科与教学体制改革（扩充文理，改变“轻学重术”思想；沟通文理，废科设系；改年级制为选科制）（3）教育独立思想：教育经费独立、教育行政独立、教育学术与内容独立、教育脱离宗教而独立。与题干不符，排除。故选D。
3.《大教学论》的作者是（）。
A、卢梭
B、康德
C、杜威
D、夸美纽斯
【答案】D
【解析】本题考查的是教育家与教育著作的匹配。《大教学论》是捷克著名教育家夸美纽斯的著作。D项正确。A项：卢梭的代表著作为《爱弥儿》。他提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。与题干不符，排除。A项：康德的代表著作为《康德论教育》（又称《教育论》）。教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于1774年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。与题干不符，排除。C项：杜威的代表著作为《民主主义与教育》《我们怎样思维》《经验与教育》。他的教育思想有：（1）三中心论：儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心；（2）教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造（是其教育思想的基础与核心）；（3）学校即社会；（4）从做中学；（5）五步教学法：创设疑难情境；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设。与题干不符，排除。故选D。
4.提出多元智能理论的美国心理学家是（）。
A、霍华德·加德纳
B、卡尔·兰塞姆.罗杰斯
C、让·皮亚杰
D、伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳
【答案】A
【解析】本题考查的是加德纳的多元智能理论。加德纳提出了多元智能理论，他认为人的智力结构中存在着八种相对独立的智力：①言语智力；②逻辑—数学智力；③空间智力；④音乐智力；⑤运动智力；⑥人际智力；⑦自知智力；⑧自然智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。A项正确。A项：罗杰斯的学习理论：（1）知情统一的教学目标观；（2）有意义的自由学习观；（3）学生中心的教学观。与题干不符，排除。C项：皮亚杰提出了认知发展阶段理论与道德发展阶段理论。与题干不符，排除。D项：斯金纳提出了操作性条件作用论，提出了强化、惩罚、消退。与题干不符，排除。故选A。
5.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（）因材施教，促进学生的充分发展。
A、年龄差异
B、性格差异
C、个体差异
D、性别差异
【答案】C
【解析】本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第二十九条【教师行为】教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项，排除。故选C。
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