2021年7月11日山东省滨州市教师招聘考试真题试卷及答案【含解析】

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2021年7月11日山东省滨州市教师招聘考试真题试卷及答案【含解析】

 

1.先秦（）注重实用技术的学习，并提出了著名的“三表法”用来检验学生的认识。

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、法家

【答案】B

【解析】本题考查墨家教育思想。墨家提出了三条判断是非真伪的标准，称为“三表”。第一表是“上本之于古者圣王之事”，就是根据历史的经验；第二表是“下原察百姓耳目之实”，即根据人民大众的亲身经验；第三表是“发以为刑政，观其中国家人民之利”，即根据实际效果，看其是否符合国家人民的利益。墨家反对天命，反对战争，反对厚葬，都是运用三表法来论证的。这“三表”体现出尊重客观事实的科学精神，敢于从历史实际、社会实际和人民大众的利益来判断是非真伪，这对于贵族传统的是非观无疑是一种革命。B项正确。A、C、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。故选B。

2.柏拉图在其著作《理想国》中指出，公民教育的目的是培养德才兼备的具有理性的人，维护城邦稳定有序。这一观点体现的教育的目的价值取向是（）。

A、宗教本位论

B、个人本位论

C、社会本位论

D、文化本位论

【答案】C

【解析】本题考查有关教育目的的理论。社会本位论的代表人物有巴格莱、孔德、赫尔巴特、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、纳托尔普、孔子、荀子。社会本位论认为，教育目的应根据社会需要确定，必须以社会的价值标准衡量教育的价值，教育培养出来的人必须适应社会发展的需要。C项正确。A项：宗教本位论的代表人物有奥古斯丁、托马斯·阿奎那等。其基本观点是：主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。与题干不符，排除。B项：个人本位论的代表人物有孟子、爱伦凯、罗杰斯、马斯洛、卢梭、萨特、奈勒、福禄贝尔、裴斯泰洛齐。其基本观点是：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。与题干不符，排除。D项：文化本位论的教育目的观强调教育应围绕文化这一范畴来进行。用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系，其最终目的在于唤醒人们的意识，使其具有自动追求理想目标价值的意志，并使文化有所创造，形成与发展新的文化。与题干不符，排除。故选C。

3.下列关于我国基础教育改革学派的表述，错误的是（）。

A、新教育学派的核心理念是为了一切的人，为了人的一切

B、主体性教育学派认为教育改革的主旨在于解决人的现代化发展问题

C、生本教育学派认为教育改革的方向是使整个教育教学过程体现教少学多

D、情境教育学派认为教育改革的根本目的在于形成新的基础教育观点和创新型学校

【答案】D

【解析】本题考查教育学派。情境教育学派的代表人物是李吉林，她对情境教育的理论框架概括为五大操作要义：（1）以周围世界为源泉；（2）以“美”为境界；（3）以“情”为纽带；（4）以“思”为核心；（5）以儿童活动为途径。生命实践教育学派，作为中国教育学会副会长的叶澜教授主持的“新基础教育理论及推广性、发展性研究”是全国哲学社会科学“十五”规划国家级重点课题，其基本目的在形成新的基础教育观和创断型学校。D项匹配错误，与题干相符，当选。A项：新教育学派是由米永新教授及其一批志同道合者所推动的一项草根性的教育实验改革。新教育学派的核心理念：为了一切的人，为了人的一切。与题干不符，排除。B项：主体教育思想开始了全面、深入的主体教育实验研究。在实验层面上，该研究的主旨是解决人的现代化发展问题，即探索中国教育的现代化发展以及中国人现代素质提高的现实路径。与题干不符，排除。C项：生本教育的课程观要进行生本教育体系的改革，必须首先对课程进行改革。改革的方向，就是朱熹所说的“小立课程，大作功夫”，使整个教育教学过程体现“教少学多”。所谓小立课程，指的是教给学生的基础知识要尽可能地精简，而腾出时间和精力让学生大量地进行活动，也就是大作功夫。与题干不符，排除。故选D。

4.高老师在教授新课前，提问学生上节课所学内容以判断教学节奏与进度，从而做出教学决策。从教学评价的角度看这属于（）。

A、总结性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、个体内差异性评价

【答案】C

【解析】本题考查教学评价的种类。诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。C项正确。A项：总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。与题干不符，排除。B项：形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。与题干不符，排除。D项：个体内差异性评价是对被评价人的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。与题干不符，排除。故选C。

5.教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革主要受（）的制约。

A、文化传统

B、社会经济政治制度

C、生产力发展水平

D、人口数量和质量

【答案】C

【解析】本题考查生产力水平对教育制约。生产力发展水平对教育的制约主要体现在：生产力的发展水平制约着教育事业发展的规模和速度；生产力发展水平制约着教育结构的变化；生产力发展水平制约着教育的内容和手段。C项正确。A、B、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。故选C。