2021年5月9日四川省特岗教师招聘考试《教育公共基础》真题试卷及答案【含解析】

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2021年5月9日四川省特岗教师招聘考试《教育公共基础》真题试卷及答案【含解析】

 

1.在马克思主义历史唯物主义的理论的指导下形成的教育起源说是（）。

A、神话起源说

B、生物起源说

C、心理起源说

D、劳动起源说

【答案】D

【解析】本题考察的是教育起源学说。劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的需要的辩证统一。在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。D项正确。A项：神话起源说是最古老的观点，代表人物是所有宗教，主要观点有教育是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。与题干不符，排除。B项：生物起源说是第一个正式提出的教育起源学说，代表人物：沛西•能、利托尔诺，主要观点是教育的产生完全来自动物的生存本能。与题干不符，排除。C项：心理起源说，代表人物孟禄，主要观点是教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了“教育生物起源论”不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点，认为教育只存在于人类社会，而动物界不存在人类的教育。与题干不符，排除。故选D。

2.洛克在《教育漫话》一书中提出了（）。

A、泛智教育思想

B、自然主义教育思想

C、独立形态的教育学

D、绅士教育理论体系

【答案】D

【解析】本题考查的是对教育学家及其教育思想的识记情况。洛克出版了《教育漫话》（1693），提出了完整的“绅士教育”理论，提出了“白板说”。洛克认为：良好的教育便是使儿童成长为绅士，教育的目的便是培养绅士。什么是绅士？绅士必须是“有德行、有用、能干的人才”，必须具备“德行、智慧、礼仪和学问”等四种品质，“绅士需要的是事业家的知识，合乎他的地位的举止；同时要能按照自己的身份，使自己成为国内著名的和有益国家的一个人物”。D项正确。A项：泛智教育思想代表人物是夸美纽斯，他所说的这句话“把广泛的自然知识传授给普通人”体现了泛智教育。与题干不符，排除。B项：自然主义教育思想代表人物是卢梭，他提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是“回归自然”，也是第一个发现儿童的人。与题干不符，排除。C项：独立形态的教育学是夸美纽斯的著作《大教学论》，标志着教育学成为一门独立的学科。与题干不符，排除。

故正确答案是D。

3.以下不属于信息社会教育主要特征的是（）。

A、学校将发生一系列变革

B、教育的功能将进一步得到全面理解

C、学校教育与生产劳动分离

D、教育的终生化和全民化理念成为教育改革的基本理念

【答案】C

【解析】本题考查信息社会教育的特征。信息社会的教育的特征有：（1）学校将发生一系列变革；（2）教育的功能将进一步得到全面理解；（3）教育的国际化与教育的本土化的趋势都非常明显；（4）教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念。而C选项的学校教育与生产劳动分离，属于古代社会教育的特征，因此C项正确。A、B、D三项：均属于信息社会教育的特点，与题干不符，排除。故选C。

4.杜威所代表的的学派称为（）。

A、实验教育学派

B、文化教育学派

C、批判教育学派

D、实用主义教育学派

【答案】D

【解析】本题考查现代教育学流派及人物的对应。实用主义教育学代表人物是杜威及他的学生克伯屈，他们以美国实用主义文化为基础，是美国文化精神的反映，对以赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻批判，推动了教育学的发展。D项正确。A项：实验教育学的代表人物是梅伊曼和拉伊，主要观点是反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学；主张用实验的方法探索儿童心理发展过程的特点。与题干不符，排除。B项：文化教育学的代表人物有狄尔泰、斯普朗格、利特等人，主要观点是认为人是一种文化的存在，教育过程是一种历史文化过程。与题干不符，排除。C项：批判教育学的代表人物有鲍尔斯、阿普尔、布迪尔，主要观点是当代资本主义的学校教育是维护现实社会的不公平的工具，是造成社会差别、社会歧视和社会对立的根源；教育目的就是要对师生进行“启蒙”，以达到意识“解放”的目的。与题干不符，排除。故选D。

5.从教育目的的体现的范围看，可将它分为（）。

A、价值性教育目的和功用性教育目的

B、终身性教育目的和发展性教育目的

C、内在教育目的和外在教育目的

D、正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的

【答案】C

【解析】本题考查教育目的的分类。根据不同的划分维度有不同的教育目的。从体现的范围分为内在和外在的教育目的。内在的教育目的是指教育过程中要实现的直接目的，是对具体教育活动预期结果的直接指向，如：课程目标和教学目标。外在的教育目的是指教育目的的领域位次较高的教育目的，它体现一个国家的教育在人的培养上所预期达到的总的目标和结果，是一个国家对所属各级各类教育培养人的普遍的原则要求。C项正确。A项：从作用的特点分为价值性和功用性教育目的。价值性教育目的是教育在人的价值倾向性发展上意欲达到的目的。功用性教育目的是对人的功能性发展的指向和要求，在教育实践中以能力、技能技巧等方面的具体要求呈现出来。与题干不符，排除。B项：从其要求的特点分为终身性和发展性教育目的。终身性教育目的，表示各种教育及其活动在人的培养上最终要实现的结果。发展性教育目的是教育活动在发展的不同阶段所要实现的各种结果和要求。与题干不符，排除。D项：从被实际所重视的程度可分为正式决策和非正式决策的教育目的。正式决策的教育目的是权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的。而非正式决策的教育目的，指蕴含在教育思想、教育理论中的教育目的。与题干不符，排除。故选C。