2016年3月辽宁铁岭清河区事业单位教师岗《教育基础知识》真题试卷及答案【含解析】

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2016年3月辽宁铁岭清河区事业单位教师岗《教育基础知识》真题试卷及答案【含解析】

 

1.不属于《学记》观点的是（）。

A、建国君民，教学为先

B、不陵节而施

C、禁于未发

D、性相近习相远

【答案】D

【解析】本题考查《学记》中的教育思想。《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《学记》中提到“建国君民，教学为先”，意思是：建立国家统治老百姓，首先要考虑教育，体现了教育与政治的关系。“不陵节而施”的意思是：学习不能超越次第，应循序渐进，体现了循序渐进原则。“禁于未发”的意思是：在事情发生之前就采取防范措施，体现了预防性原则。由此，A、B、C三项的观点均出自《学记》。D项：“性相近，习相远”是孔子的思想，不属于《学记》的观点。

本题为选非题，故选D。

2.“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育家是（）。

A、杨贤江

B、陶行知

C、蔡元培

D、黄炎培

【答案】B

【解析】本题考查教育家对教育思想的对应。“捧着一颗心来，不带半根草去”是由近代中国杰出的教育家、思想家陶行知提出。这句话不仅表明校园廉洁的实质，而且为我们广大教育工作者廉洁从教指明了方向。B项正确。A项：杨贤江是马克思主义教育学的代表人物。他写的《新教育大纲》（1930年）是我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作。主要观点是教育起源于生产劳动。与题干不符，排除。C项：蔡元培被称为“学界泰斗，人世楷模”，蔡元培提出的是全面发展教育。他主张国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育五育并举，造就具有完全人格的个人。与题干不符，排除。D项：黄炎培提出的是职业教育思想。他提出“手脑并用”、“做学合一”、“理论与实际并行”、“知识与技能并重”的教学原则。与题干不符，排除。故选B。

3.教学比喻“跳一跳吃桃子”是（）理论形象概括。

A、教学过程最优化

B、最近发展区

C、实用注意

D、传统教学模式三中心

【答案】B

【解析】本题考查对维果斯基最近发展区理论的掌握。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。维果斯基提出：“教学应当走在发展的前面。”题干中“跳一跳，吃桃子”是指目标就像长在树上的桃子，教学过程的一切安排都是要“让学生跳一跳就能摘到桃子”。“桃子”对学生有相当的诱惑力；“让”是教师的诱导；“跳一跳”是学生的努力，而“摘”是学生自主地获得知识。体现了教学着眼于学生的最近发展区，将学生潜在的水平变成现实，让学生能够在教学中摘到“桃子”。B项正确。A项：教学过程最优化是前苏联教育家巴班斯基（1927－1987）提出的教学理论和方法。教学过程的最优化是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展。与题干不符，排除。C项：实用主义是西方现代资产阶级教育思想的一个重要流派，出现于19世纪末，代表人物是杜威。其不足之处为在一定程度上忽略了系统知识的学习，忽视了教师的主导作用，忽视了学校的特质，忽视了教育的相对独立性。与题干不符，排除。D项：德国赫尔巴特提出了传统教学过程的三个中心，即“教师中心，教材中心、课堂中心”。赫尔巴特注重学科的知识体系和教师的主导地位。与题干不符，排除。故选B。

4.音乐是在劳动中生产，并在劳动中代代相传，因而教育是在（）中生产的。

A、生产劳动

B、无意识模仿

C、练习

D、生活需要

【答案】A

【解析】本题考查马克思主义教育学派的观点。马克思主义教育学认为：教育起源于生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变。教育与生产劳动相结合，这不仅是促进生产力发展的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法。题干中“音乐是在劳动中生产，并在劳动中代代相传”，表明教育是在生产劳动中产生的。A项正确。B项：心理起源说认为：教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。认为教育只存在于人类社会，而动物界不存在人类的教育。与题干不符，排除。C项：学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生行为或行为潜能的比较持久的变化。因此练习与学习的产生有关。与题干不符，排除。D项：音乐的产生与发展是现代生活的需要，但不能表明教育是在生活需要中产生的。与题干不符，排除。故选A。

5.素质教育的根本目的在于要促使人（）。

A、会玩与会学习

B、生存与求知

C、做人与成才

D、个性得到发展

【答案】C

【解析】本题考查素质教育的内涵。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育的根本目的，一是为了学生更好地发展；二是为了社会更好地发展。因此，可以将素质教育的目的可以分为做人与成才两个层次：做人是成才的基础，成才是做人的发展。C项正确。

A、B、D三项：会玩与会学习、生存与求知、个性得到发展均属于素质教育的培养目的，但不是根本目的。与题干不符，排除。故选C。