2018年辽宁省朝阳市特岗教师招聘考试《教育学、教育心理学》真题试卷及答案【含解析】

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2018年辽宁省朝阳市特岗教师招聘考试《教育学、教育心理学》真题试卷及答案【含解析】

 

1.“教育不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的。教育必须是这样的做法，来适应个人和社会的连续性要求。”这段论述阐述了（）的思想。

A、继续教育

B、终身教育

C、学习化社会

D、可持续发展

【答案】B

【解析】本题考查的是终身教育。终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。它具有两个本质特征：一是贯穿人生始终的一种教育形态，具有时间的延展性；二是包括了所有现存的教育形态在内的教育过程，它并非单一或纯粹的教育形态，更多的是一种教育理论和教育观念。题干中认为只要人活着教育就应该继续，这就属于终身教育。B项正确。

A、D两项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：学习型（化）社会是时代发展和社会进步的产物，它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面，全社会的人只有不断地学习，才能应对新的挑战。学习型社会不是自然而然地形成的，需要人们根据实践发展的要求，努力建设学习型家庭、学习型组织、学习型企业、学习型社区和学习型城市等等。与题干不符，排除。故选B。

2.文献综述报告主要内容除正文和主要文献目录外，还应包括（）。

A、研究假设和研究方法

B、研究假设和研究计划

C、问题的提出和研究方法

D、问题的提出和研究假设

【答案】C

【解析】本题考查的是文献综述报告。文献综述报告是就某一个研究课题范围的有关文献资料内容进行评价分析。文献综述报告的主要内容一般包括以下四个方面：（1）问题的提出：说明查阅文献资料的目的及研究的问题。（2）研究方法：确定文献资料的分析范围（文献的时间跨度及主要分布）、分析维度和分析的程序。（3）正文部分：这是文献综述报告的主体部分，视研究课题涉及范围大小而定。（4）主要文献目录（包括专著及论文）。C项正确。

A、B、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故选C。

3.教育史上曾存在的“实质教育论”和“形式教育论”之争反映的是（）的关系。

A、掌握知识与发展智力

B、掌握知识与提高思想

C、直接经验与间接经验

D、发展智力与提高思想

【答案】A

【解析】本题考查的是教学过程的基本规律。教学过程的基本规律包括：间接经验与直接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师的主导与学生的主体相统一；传授知识与思想教育相统一。其中掌握知识与发展能力相统一规律强调的是既要掌握知识又要发展能力。题干中的“实质教育论”强调重知识轻能力，“形式教育论”强调的是重能力轻知识，所以这两者都与知识和能力有关。A项正确。

B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故选A。

4.现代教育制度的主体部分是（）。

A、国民教育制度

B、义务教育制度

C、学校教育制度

D、教育管理制度

【答案】C

【解析】本题考查的是教育制度概述。广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位。所以现代教育制度的主体部分是学校教育制度。C项正确。

A、B、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故选C。

5.下列叙述符合体谅模式的是（）。

A、侧重发展道德认知

B、由英国学校德育专家麦克费尔首创

C、仅适用于中学道德教育

D、以道德两难问题为教材

【答案】B

【解析】本题考查的是德育模式。体谅模式的代表人物是英国德育专家彼得·麦克费尔。主张把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。体谅模式坚持性善论；坚持人具有一种天赋的自我实现趋向；把培养健全的人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育的任务；大力倡导民主的德育观。B项正确。A项：侧重发展道德认知是认知模式的主要观点，是当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：认知模式的代表人物是皮亚杰、科尔伯格。科尔伯格是以道德两难问题为教材进行研究道德问题。与题干不符，排除。故选B。