2019年11月30日辽宁省沈阳市特岗教师招聘考试真题试卷及答案【含解析】

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2019年11月30日辽宁省沈阳市特岗教师招聘考试真题试卷及答案【含解析】

 

1.关于教育的起源的问题观点众多，其中，教育的（）是苏联教育学者根据马克思主义的历史唯物主义理论而形成的。

A、生物起源说

B、心理起源说

C、神话起源说

D、劳动起源说

【答案】D

【解析】本题考查的是对教育劳动起源说的理解。劳动起源说的代表人物是米丁斯基和凯洛夫。该观点认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。劳动起源说是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。苏联的教育学家以及我国的教育学家大都认可这一观点。D项正确。A项：生物起源说的代表人物是沛西·能和利托尔诺。该观点认为教育的产生完全来自动物的生存本能。与题干不符，排除。B项：心理起源说的代表人物是孟禄。该观点认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了“教育生物起源论”不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点，认为教育只存在于人类社会，而动物界不存在人类的教育。与题干不符，排除。C项：神话起源说的代表人物是所有宗教及中国的朱熹。该观点认为教育是由神（上帝或天）所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。与题干不符，排除。故选D。

2.妈妈对王超说:“你期末考试考进班级前20名，我就带你去迪士尼玩，妈妈的做法体现了（）。

A、相对评价

B、绝对评价

C、个体内差异评价

D、形成性评价

【答案】A

【解析】本题考查教学评价的类型。按照评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。相对评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。是依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他成绩的优劣。题干中强调的是班级前20名，妈妈是看王超在班级中的相对位置来评价。因此为相对性评价。A项正确。B项：绝对评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。C项：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。与题干不符，排除。D项：形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。与题干不符，排除。故选A。

3.非言语交流在课堂上是非常重要的，以下不属于非语言面部表情的是（）。

A、敲击黑板

B、皱眉

C、凝视

D、提眉

【答案】A

【解析】本题考查面部表情。面部语和体态语都属于非言语交流，面部语中包含了皱眉、提眉、目光的凝视等一些面部上的表情。头、臂、手和其他身体部位组成的体态属于体态语。教师敲击黑板属于体态语的范围，而不属于面部表情里。A项表述错误，为正确选项。

B、C、D三项：均为非语言面部表情，表述正确。与题干不符，排除。

本题为选非题，故选A。

林老师是某小学的班主任，她上课的时候，学生总是低头看书，心不在焉，教室里十分安静无人回答问题，据此，回答问题。

4.林老师的课堂心理气氛是（）。

A、积极的

B、消极的

C、失控的

D、对抗的

【答案】B

【解析】本题考查课堂气氛的类型。课堂气氛是一种综合的心理状态，它包括知觉、注意、思维、情绪、意志及定势等状态。我国学者依据这些心理状态综合表现的不同特点，将课堂气氛划分为积极的、消极的和对抗的三种类型。消极的课堂气氛常常以学生的紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。在课堂学习过程中，学生情绪压抑、无精打采、注意力分散、小动作多，有的甚至打瞌睡。对教师的要求，学生一般采取应付态度，很少主动发言。有时学生害怕上课或提心吊胆地上课。题干中，学生心不在焉地上课，无人回答问题，符合了消极的课堂气氛。B项正确。A项：积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严格的有机统一。课堂纪律良好，学生注意力高度集中，思维活跃，师生双方有饱满的热情，课堂发言踊跃。在热烈的课堂气氛下，学生保持冷静的头脑，注意听取同学的发言，并紧张而又深刻地思考。师生关系融洽，配合默契，课堂气氛宽松而不涣散，严谨而不紧张。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：对抗的课堂气氛实质上是一种失控的课堂气氛。教师失去了对课堂的驾驭和控制能力，学生在课堂学习过程中，各行其是，教师因此有时不得不停止讲课而维持秩序。与题干不符，排除。故选B。

5.林老师对此很是苦恼，假如她向你求助，下列给予她的建议中不恰当的是（）。

A、以放任型教学领导作风去组织教与学活动

B、建立和谐的师生关系，树立正确的师生观

C、学会控制自己的情感、语言、教态和行为

D、淡化自己作为教育者的角色痕迹，重视师生间非正式交往

【答案】A

【解析】本题考查教师的领导方式。勒温曾在1939年将教师的领导方式分为专制型、民主型和放任型。①专制型，这一类型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征；②民主型，这一类型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征；③放任型，这一类型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。其中，民主方式效果最好。放任型领导方式会导致学生松垮无序。因此选项A“以放任型教学领导作风去组织教与学活动”建议不恰当，为正确选项。

B、C、D三项：均为民主型的领导方式，表述正确。与题干不符，排除。

本题为选非题，故选A。