2023年5月27日辽宁省沈阳市D类《综合应用能力》中学卷真题试卷及答案【含解析】

资料简介

2023年5月27日辽宁省沈阳市D类《综合应用能力》中学卷真题试卷及答案【含解析】

材料

以下是某中学班主任李老师（物理老师）的五则教育笔记：

笔记1

开学初，我决定推行不拘一格降人才的新政——不论成绩好坏，有无工作经验，只要拥有一颗主动为班级服务的心，就可以向我毛遂自荐，担任一项职务。

消息一出，学生们争相报名，大大小小的职务很快都“名花有主”。

新官上任三把火，看着这些新晋班干部尽职尽责地落实各项工作，一切事务都被安排得井井有条，我不禁窃喜。

可是，还没睡上几天安稳觉，我就被各位科任教师的投诉连番轰炸，搅得焦头烂额。

首先被告状的是语文科代表玲玲。玲玲负责每天将各小组作业收齐，送到语文教师办公室。可是，玲玲写作业的速度很慢，完成课堂作业时经常是倒数几名，本属于“泥菩萨过江”级别，现在还要分神去收取各组作业，自然顾了头就顾不着尾。为完成科代表工作，玲坽已经连续好几次没有完成课堂作业。语文教师还会坐得住吗？

第二个被投诉的是纪律委员胜宇。胜宇是我们班的大个头儿，站在学生们中间好似“鹤立鸡群”。当他向我表示想竞选纪律委员职务时，我是很满意的。要知道，我们班男生比女生多出三分之一，女班干部被那些调皮男生气哭的事常有发生。这下来了个“重量级”的纪律委员，他往那里一站，学生们都规矩了不少。胜宇尽职尽责，可英语教师却说，他也不能像个“扫描仪”似的不停地关注同学们的一举一动却不听教师讲课呀？这不，今天英语课，胜宇笔记一点没记，单词一个都不会读。这样下去，怎么能行？

最让人哭笑不得的是文娱委员梦琪。梦琪做什么事情都有板有眼，可让人放心啦。按道理说，她不会出什么差错。可是，音乐教师却气呼呼地将音乐教材往我桌上重重地一放，嚷嚷道：“李老师，您给我派的是什么文娱委员哟？”原来，梦琪虽然活泼可爱，但是天生五音不全，唱歌跑调。音乐教师好不容易教会大家一首歌，让文娱委员起头，大家齐唱一遍。可梦琪站起来一开腔，就把全班的调子都带偏了，教室里乱成一锅粥。

笔记2

今天去观摩了王老师关于《力的合成》的教学课，仔细回想部分教学片段，我认为还有很大的改进空间。

部分教学片段记录如下：

引入新课后，王老师在黑板上板书标题：力的合成，随后的教学内容均以多媒体展示，后续几乎未再使用黑板。

王老师利用多媒体结合实例讲解了合力、分力及力的合成等有关概念后，设置了探究合力大小与两个分力的夹角的关系的分组实验环节。

整个实验环节大约持续了15分钟，学生分组后，一开始有学生出现组内分工合作不协调、实验过程不顺畅等问题，王老师便专注于进行巡回辅导。在实验开始后的10分钟左右，大部分的小组陆续完成了实验，这些小组中的部分学生开始进行一些与探究内容无关的操作。

到达预定的实验时间后，王老师开始对实验的结果进行分析，期间未留意到仍有未完成实验的学生一直在进行操作。分析过程全程由王老师进行讲解及总结，有部分学生的思路未能跟上节奏，出现打瞌睡、交头接耳等现象。

笔记3

期中考过后，小杰的妈妈来找我哭诉：小杰之前一直是班上前三名，可他自从迷恋上网络游戏后，不但无心学习，而且一意孤行，现在拒绝和任何人交流。每天一放学就一头扎进自己的房间里，开始上网玩游戏，经常玩到凌晨两三点钟才肯睡觉。每逢周末，他常常一个人带着干粮，躲进网吧，一待就是一天不见人。他们对小杰“十八般武艺”都用上了：说教、打骂、断网、断电、没收手机和电脑。可小杰绝食、离家出走，甚至还扬言要跳楼。他们现在是一点办法都没有了。

回想起小杰在班上的表现：上课睡大觉，学习成绩差，拒绝和大家交流，不参加任何活动，成天迷迷糊糊，我陷入深深的思索之中。

笔记4

有一天，我走进教室准备上课时，发现讲台旁有一个废纸团，于是向全班同学发问，纸团是谁扔的？然而全班无人应答，我有点生气，不仅批评了没有做好值日工作的学生，又责怪了大家没有承认错误的责任意识。然后，我示意离讲台最近的佩彦把纸团捡起来丢到垃圾桶去。佩彦满脸委屈地表示这不是她扔的，但迫于我的气势还是默默地把纸团捡了起来。

事后，我决定在班级里实行区域卫生监督制度，由班干部担任监督员，定时向我汇报班级卫生情况。一旦发现谁的座位旁有垃圾，便扣除卫生分数，同时还要增加其一天的值日量以示惩戒。该措施实行后，每当看到我走进教室，同学们都会反射性地检查自己的座位周边有没有垃圾。

然而，一段时间后，劳动委员却向我反映，每当我有事不在的时候，班里的卫生情况很容易出现反复。同时，有其他担任卫生监督员的班干部向我表示想“辞职”，理由是监督员的工作让他们和很多同学的关系紧张。

笔记5

学校举办广播操比赛，班上的学生都冲劲十足，想在比赛中出风头，获得好名次。

最初，学生们想通过喊口号、变化阵型等别具一格的方式来争取评委的好评。经过几次尝试无果后，他们还是抛弃了那些“花拳绣腿”，决定以“质”取胜，即追求全体动作的整齐划一。

学生们对本次比赛非常重视，练习得很认真。越是临近比赛的日期，大家表现得也越紧张，都在尽力争取一切可以争取的时间进行练习。可是要让班级几十个人的动作一致且协调，这不是在短时间内勤奋苦练就可以做到的。在我看来，只要学生们努力了，进步了，最后无论能不能拿到名次都算有所收获。不过这个想法只是装在我的心里，言语之间，我还是尽力地鼓励大家。

最终我们班获得了年级第六名（全年级20个班）。学生们很不满意这个结果。颁奖的时候，他们纷纷对着台上的领奖学生代表露出了羡慕的表情。随后的几天，部分学生还在忿忿地表达着他们的失落与不平。班级的活跃度也出现了显著的下降。甚至有几名当初扬言一定要把奖杯拿到手然后送给我的学生，由于承诺没有兑现，难免心有愧疚，所以他们最近在看到我时都选择刻意回避。