2021年7月31日辽宁省沈阳市教师编制考试《教育理论知识测验》真题试卷及答案【含解析】

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2021年7月31日辽宁省沈阳市教师编制考试《教育理论知识测验》真题试卷及答案【含解析】

 

1.百年大计、教育为本，只有始终把立德树人作为中心环节，回答好（）这一根本问题，春风化雨、凝聚人心才能培养德才兼备的有用人才。汇聚起铸就教育强国磅礴力量。

A、教育是什么、怎样办教育、为谁办教育

B、培养什么人、怎样办教育、为谁办教育

C、培养什么人、怎样培养人、为谁培养人

D、教育是什么、怎样培养人、为谁培养人

【答案】C

【解析】本题考查教育目的的相关理论。百年大计、教育为本，只有始终把立德树人作为中心环节，回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，春风化雨、凝聚人心才能培养德才兼备的有用人才。汇聚起铸就教育强国磅礴力量。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选C。

2.古语云：“授人以鱼，不如授人以渔。”“扬汤止沸，不如釜底抽薪。”这两句话说明教师在教学中应（）。

A、积极传授学生知识

B、重视学生身心健康成长

C、发展学生学习能力

D、重视学生道德品质的培养

【答案】C

【解析】本题考查掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识与发展智力相统一的规律是说：（1）掌握知识是发展能力的基础；（2）发展能力是掌握知识的重要条件；（3）掌握知识和发展能力有机结合。“授人以鱼，不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。题干中，“扬汤止沸，不如釜底抽薪”，指把柴火从锅底抽掉，比喻从根本上解决问题。这说明教师在教学中，不仅要传授知识，更要注意发展学生的学习能力。C项正确。

A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选C。

3.教学过程以注入式为主，以教师为主，教师或一讲到底，滔滔不绝，或一问到底，或以问代讲，有时甚至自问自答这种教学模式为主入式教学，它最本质的特征是（）。

A、削弱学生主体地位

B、强调教师主导作用

C、把学生看做是知识的容器

D、学生不能成为课堂教学的参与者

【答案】C

【解析】本题考查注入式教学。注入式教学，亦称“填鸭式教学”，指教师在教学过程中，视学生为接受知识的容器，不顾他们的知识基础、理解能力和学习兴趣，用强制方法向学生灌输知识，并要求他们呆读死记。C项正确。

A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选C。

4.根据学生学习能力的不同，可以采用不同排列方式编排教材。如果一个班级内的学生理解能力较强。认知水平较高，更适用于采取（）编排的教材。

A、综合式

B、直线式

C、螺旋式

D、分科式

【答案】B

【解析】本题考查课程内容的组织方式。课程内容的组织方式主要有：纵向组织与横向组织、逻辑顺序与心理顺序、直线式与螺旋式。其中，直线式是把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复。题干中班级学生理解力较强、认知水平较高，因此可以采用直线式编排方式。B项正确。C项：螺旋式强调一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升。与题干不符，排除。

A、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选B。

5.教师在学生回答问题时，面带微笑看着学生，时不时点头，无形中给学生鼓励。上述教师的行为采用了（）的方式。

A、非言语强化

B、局部强化

C、替代强化

D、言语强化

【答案】A

【解析】本题考查班杜拉的课堂强化技术。教师通过某种非言语动作传递一种信息，对学生的某种行为表现表示赞赏和肯定，这种强化就是非言语强化。这些非言语的动作，可以是目光接触、点头微笑、靠近学生、体态放松或作出某种积极的姿态。在课堂中要善于运用非言语强化，因为它有时比言语强化的作用更大。A项正确。B项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：替代强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向。如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。与题干不符，排除。D项：言语强化有口头语言强化和书面语言强化两种形式。言语强化还有一种容易忽略的方式，就是要采纳学生的想法。采纳学生的想法，可以向学生表明他们的说话是重要的，可以提高学生的参与水平。与题干不符，排除。故选A。