2012年江西省中小学教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】

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2012年江西省中小学教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】

 

1.我国开始有学校教育形态是在（）。

A、原始社会

B、夏代

C、汉代

D、唐代

【答案】B

【解析】本题考查我国最早出现学校教育形态的朝代。据历史记载，早在四千多年前的夏代，中国就有了学校的教育形态。西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分。B项正确。A项：我国的学校教育产生于夏代，属于奴隶社会，排除。C项：汉朝时，在京师设立了全国最高教育机构——太学，即古代的国立大学。汉代在夏代之后，排除。D项：隋唐时期，科举制度盛行，建立了完备的官学体系——六学二馆。唐代也在夏代之后，排除。故选B。

2.科学形态的教育学形成的标志是（）。

A、《学记》

B、《理想国》

C、《大教学论》

D、《普通教育学》

【答案】D

【解析】本题考查的的教育家及其教育著作。德国教育家赫尔巴特于1806年出版的《普通教育学》在教育学史上被公认为是第一部具有科学体系的教育学著作，也标志着规范教育学的建立。D项正确。A项：《学记》是《礼记》中的一篇，是中国古代也是世界上最早出现的专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。《学记》从正反两个方面总结了儒家的教育理论和经验，系统地阐述了教育的作用和任务，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等。没有涉及科学形态的教育学，排除。B项：《理想国》是古希腊著名哲学家柏拉图重要的对话体著作之一，其中有关教育方面的内容有：教育理想目标是培养哲学王；教育与政治密切联系，以培养未来的统治者为宗旨。《理想国》形成的是国家主义教育思想，没有涉及科学形态的教育学，排除。C项：捷克著名教育家夸美纽斯于1632年出版了《大教学论》，这是近代最早的一部教育学著作。它标志着教育学开始形成一门独立的学科，被认为是近代第一本教育学著作。在这本著作中，夸美纽斯提出了教育要适应自然，确定了班级教学制度及其理论。没有涉及科学形态的教育学。与题干不符，排除。故选D。

3.教育有史以来，除（）以外，都具有阶级性的特征。

A、原始教育

B、西周教育

C、近代教育

D、现代教育

【答案】A

【解析】本题考查的是教育发展各个阶段的教学特点。由于原始社会的性质导致该阶段的教育具有非独立性——与生产劳动和社会生活相结合，原始性——没有专职的教师、固定的学生、专门的学校，平等性——没有阶级性、教育机会均等。因此，A项的原始社会不具有阶级性，与题干相符，当选。B项：在奴隶社会阶段出现了专门从事教育的机构——学校，教育的目的是为统治阶级培养合格的人才，教育具有鲜明的阶级性。此时的教育与生产劳动相脱离。西周属于奴隶社会，所以教育具有鲜明的阶级性。与题干不符，排除。C项：近代教育不仅要为统治阶级服务，而且要培养劳动者和具有科技技能的人才，这里的为统治阶级服务的特征比较内隐，但还是存在，所以也具有阶级性。与题干不符，排除。D项：现代教育是从古代教育发展来的，因此与古代教育有某些共同特征，如阶级性。而且在有阶级的社会中，教育是具有阶级性的。现代社会仍然存在着社会主义和资本主义意识形态的矛盾，为本阶级培养具有一定思想意识的人是资本主义教育和社会主义教育都具有的各自的阶级属性。所以现代教育也具有阶级性。与题干不符，排除。

本题为选非题，故选A。

4.教育发展的规模和速度主要是由（）因素决定的。

A、政治

B、经济

C、文化

D、人口

【答案】B

【解析】本题考查的是社会经济对教育的制约。教育受社会经济发展水平的制约，主要表现在：经济发展对教育的需求是促进教育发展的动力；经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构；经济发展水平决定和制约教育目的；经济发展水平决定和制约学校的课程设置与内容；经济发展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用。相对于人口来说，经济制度是影响教育发展的规模和速度的主要因素，B项正确。A项：政治制度对教育的影响体现在：政治制度制约着教育的性质和目的；政治制度制约着教育的领导权；政治制度制约着受教育权；政治制度制约着教育内容和教育制度。政治制度对教育的影响不直接涉及教育发展的规模和速度，排除。C项：文化对教育的影响体现在：社会文化影响教育内容；影响着人的教育观念；社会文化还具有非正式的教育作用。社会文化对教育的影响不涉及教育发展的规模和速度，排除。D项：人口对教育的影响体现在：人口的数量和增长速度制约着教育事业的规模和发展速度；人口的质量制约着教育的质量。相对于经济制度来说，人口对教育发展规模和速度的影响不是决定性的，排除。故选B。

5.在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是（）。

A、教育内容

B、教育方法

C、教育目的

D、教学组织形式

【答案】C

【解析】本题考查的是教育目的的功能。教育目的有狭义和广义之分，狭义的教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所做的总体规定与要求，它具有导向、激励、评价功能。其中导向功能是教育目的为教育对象指明发展的方向，预定发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。这个功能说明了它在教育活动中的主导地位，以及对整个教育活动的指导作用。C项正确。A项：教育内容是实现教育目的所实施的各个方面教育的总称，它受教育目的影响。与题干不符，排除。B项：教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径，它是教育的客观规律和原则的反映和具体体现，是为了实现教育目的、完成教育任务而实施的，受教育目的影响。与题干不符，排除。D项：教学组织形式是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件安排教学活动的方式。合理的、科学的教学组织形式有利于提高教学工作的效率，有利于使教学活动多样化，满足不同学生的不同学习要求，从而实现教学的个别化。教学组织形式对教育活动不起指导作用。与题干不符，排除。故选C。