2015年江西省教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】

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2015年江西省教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】

 

1.学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入（）后均出现了学校。

A、原始社会

B、奴隶社会

C、封建社会

D、资本主义社会早期

【答案】B

【解析】本题考查的是教育形态的发展。教育出现之初，由于社会分工不明确，剩余生产力不足，知识经验积累不足且没有文字作为记录形式，所以学校并未出现。一般认为在原始社会就有了学校教育的萌芽，但作为独立存在的社会实践部门的学校教育则是在奴隶社会才出现的。A项：原始社会时期，教育与生产劳动、宗教活动紧密结合，还没有从社会生产和生活中分化出来成为独立的社会活动；没有专门从事教育（职业）的人员和相对固定的教育对象、场所、制度等；教育内容和形式贫乏而简单，以口耳相传和模仿为主要手段。与题干不符，排除。B项：据文献，我国夏朝就有了学校，称为“庠”“序”，但尚未得到考古材料的确切证明，商朝有学校已从甲骨文中得到证实。我国最早的学校是“成均”或“庠”。而泥板书舍是世界上最早的学校，是古巴比伦的早期学校，最早出现于两河流域的寺庙中。夏朝和古巴比伦均属奴隶社会。B项正确。C项：进入封建时期之后，“四书”“五经”被作为学校教学的基本教材和科举考试的依据，科学技术和文学艺术的内容不再是科举的内容，知识分子的毕生精力用在了经书的背诵上。与题干不符，排除。D项：资本主义社会早期的资产阶级为了谋取他们的经济利益和政治地位，掀起了资产阶级文化的文艺复兴运动。以人性反对神性，以科学理性反对蒙昧主义，以个性解放反对封建专制，以平等友爱反对等级观念，重视现实生活，肯定现实生活的幸福和享乐，反对禁欲主义，对当时和后世的教育产生了重大影响。与题干不符，排除。故选B。

2.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为（）。

A、“白板说”

B、从做中学

C、儿童中心主义

D、实质教育派

【答案】C

【解析】本题考查的是杜威关于学生地位的主张。杜威是美国实用主义教育创始人。从实用主义经验论出发，杜威认为，“教育就是经验的改造或改组。这种改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高后来经验进程的能力”。并提出了新的教育的三中心主张，即“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”。C项正确。A项：英国哲学家洛克提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等。与题干不符，排除。B项：从做中学”是杜威提出的教学方法。“从做中学”就是“从活动中学”“从经验中学”。这是杜威在批判传统教育与生活脱离的基础上提出来的，并非“杜威关于学生在教学中的地位的主张”。与题干不符，排除。D项：实质教育派和形式教育派形成对立，反对提高学生能力，主张教学就要教知识，而且应该教给学生实用的科学知识。斯宾塞、第斯多惠等是实质教育派的代表人物。与题干不符，排除。故选C。

3.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A、系统化

B、多样化

C、复杂化

D、专门化

【答案】B

【解析】本题考查的是教师职业的特点。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。教师职业与其他职业相区别，最大的特点是教师要作为多种职业角色存在，包括“传道者”角色、“授业解惑者”角色、管理者角色、示范者角色、朋友角色、研究者角色。B项正确。A项：系统化是指教师进行教育教学活动，在达到一定程度的基础上可以达到系统化或自动化的水平。它并不属于教师职业的特点。与题干不符，排除。C项：复杂化是指教师劳动的复杂性，具体包括教师劳动的对象是发展变化中的，主要是未成熟的“人”；教师的工作任务是多方面的，要促进学生全面、和谐地发展；教育过程是复杂的，教师抓好教育过程必须做好多种工作；影响学生发展的因素是广泛的，不限于学校内部。与题干不符，排除。D项：专门化是指教师劳动的专业性，这种专业性突出表现在教师对育人的崇高敬业精神和道德修养上，对教育教学专门化知识和技能的掌握以及教育活动的自主权上。与题干不符，排除。故选B。

4.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的，无意识的，最根本的动因，这是一种（）的观点。

A、内发论

B、外铄论

C、多因素论

D、综合论

【答案】A

【解析】本题考查的是内发论。内发论的基本观点强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，强调了遗传在人的发展中的决定作用。题干中“性本能是最基本的自然本能”体现的是内发论的观点。A项正确。B项：外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。与题干不符，排除。C项：多因素相互作用论认为人的发展是个体内在因素与外部环境相互作用的结果。这是一种辩证唯物主义的观点。与题干不符，排除。D项：在个体身心发展的动因理论中没有综合论这种说法，为干扰选项。与题干不符，排除。故选A。

5.影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。

A、遗传素质

B、环境

C、个体主观能动性

D、教育

【答案】C

【解析】本题考查的是个体主观能动性对个体身心发展的作用。个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的一种内在动力。个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。C项正确。A项：遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点（又称遗传素质），是个体发展的物质前提。与题目中的内容不符合，排除。B项：环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。对人的身心发展起到了极大的作用。与题目中的内容不符合，排除。D项：教育，尤其指学校教育，是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，通过专门训练的教师来进行的，能有效地控制，影响学生发展的各种因素。在人的身心发展中起主导作用。与题目中的内容不符合，排除。故选C。