2017年江西省“三支一扶”招募考试《综合应用能力》真题试卷及答案【含解析】

资料简介

2017年江西省“三支一扶”招募考试《综合应用能力》真题试卷及答案【含解析】

材料一

农村教育在构建具有中国特色的现代国民教育体系和建设学习型社会中具有十分重要的地位。农村教育面广、量大，教育水平关系到各级各类人才的培养和整个教育事业的发展，关系到全民族素质的提高。发展农村教育，使广大农民群众及其子女享有接受良好教育的机会，是实现教育公平和体现社会公正的一个重要方面，是社会主义教育的本质要求。自改革开放以来，我国农村教育发展取得了显著成就，完成了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的历史性任务，农村义务教育管理体制改革取得了突破性进展，农村职业教育和成人教育得到了很大发展，为国家经济社会发展提供了大量较高素质的劳动者和丰富的人才资源。但是，我国农村教育整体薄弱的状况还没有得到根本扭转，城乡教育差距还有扩大的趋势，教育为农村经济社会发展服务的能力亟须提高。

材料二

G县远村人多地少，是远近闻名的贫困村。村民付盼福全家四口人，人均只有一亩多耕地，基本靠他打工为生。付盼福告诉记者，由于供两个孩子上学很吃力，大儿子16岁初中没毕业就退学去打工了。二儿子今年刚上初一，住在学校，为了省饭费每天中午都跑回家吃饭。采访中，一些村民告诉记者，读书就像赌博，押宝押对了是幸运，错了就意味着血本无归，可能要背上一辈子的债务。有些村民颇为心酸地说，“高中、大学，我也想让孩子上，但拿什么上呢？与其等孩子考上了上不起，不如就让他认几个字退学算了”。认几个字就算了，这句话虽然简单，其实却包含了过于沉重的内容。

材料三

目前，我国农村义务教育经费实行的是以县为主的分级管理体制。义务教育经费主要由县、乡政府和农民共同负担，从而造成农村地区的教育经费因地区不同而呈现差异性。此外，随着一系列减轻农民负担政策的实行，教育附加费不允许再向农民收取，像G县这样的贫困县，农村教育经费不足问题变得更加突出。

红星乡中学校长徐某告诉记者，由于存在教育经费不足、农村地区办学条件较差、教师工资待遇缺乏保障等一系列问题，许多大中专院校的毕业生不愿意到农村中小学任教，导致高素质教师严重不足，学校要开全规定课程、达到规定课时十分困难，体育、音乐、美术等课程基本上都由其他学科老师兼任，师资队伍严重老化，学校教师平均年龄为50岁，找不出一名35岁以下的年轻教师。

随着新一轮课程改革的逐步实施，各地中小学都通过各种措施推进课堂教学改革。但是G县很多农村小学由于地理位置偏僻，经济不发达，教育信息获取的渠道闭塞等原因，较难及时接受前沿的教育动态，一些农村教师对课程改革的新理念缺乏正确认识，更无法在课堂上具体实施，教学过程中“穿新鞋走老路”的现象较为严重。