2015年吉林省吉林市事业单位招聘考试《教育理论基础知识》真题试卷及答案【含解析】

资料简介

2015年吉林省吉林市事业单位招聘考试《教育理论基础知识》真题试卷及答案【含解析】

 

1.我国首次对素质教育的概念进行界定的是（）。

A、《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

B、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的决定》

C、《中华人民共和国教育法》

D、《中华人民共和国义务教育法》

【答案】C

【解析】本题考查的是《中华人民共和国教育法》，首次对“素质教育”、“素质”的概念进行界定。素质教育包括：政治素质、道德素质的培养、科学文化素质教育、身体素质教育、心理素质教育。C项正确。A项：1996年6月，颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》标志着素质教育已成为国家的教育政策，成为制定我国21世纪教育改革发展的纲领性文件。与题干不符合，排除。B项：1994年8月，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》颁布，第一次在国家层面的正式文件中使用“素质教育”概念，标志着素质教育开始成为我国教育政策的一个重要的明确的指导思想。但并未进行概念界定，B项排除。D项：2006年6月29日，第十届全国人大常委会第二次会议通过了《中华人民共和国义务教育法（修订案）》，把素质教育写进法律，表现了实施素质教育的法定性和长远性。与题干内容不符合，排除。故选C。

2.“染于苍则苍，染于黄则黄”从学生自身特点看，表明学生具有（）。

A、可塑性

B、依赖性

C、向师性

D、自主性

【答案】A

【解析】A项：《墨子·所染》中说:“染于苍则苍，染于黄则黄。”有一天，墨子看见染坊染丝，便慨叹说：“丝原本是白色的，把它放到青色的染缸中，白丝就变成了青色；把它放到黄色的染缸中，就有变成了黄丝。”强调的是外部环境对人的影响。学生正处于身心发展的时期，也是他们的品德、人格正在形成的时期，各方面尚未成熟，具有很大的发展潜力，极容易受外部环境因素的影响，具有很强的可塑性。A项符合要求。B项：学生具有主观能动性，而不是依赖性，B项说法有误，排除。C项：向师性强调的是教师劳动的示范性。教师的言论行为、为人处世的态度对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。与题干要求不符合，排除。D项：学生具有自主性，但与题干要求不符合，排除。故选A。

3.现代教育区别于古代教育的重要特征，也是教育民主重要标志的是（）。

A、学生是完整的人

B、学生是独特的人

C、学生是学习的主体

D、学生是责任主体

【答案】D

【解析】本题考查现代学生观。学生是发展的人、学生是独立意义的人、学生是独特的人。D项：学生责权主体。从法律角度看，在现代社会，学生在社会系统中享受各项基本权利，有些甚至是特定的。但同时，学生也要承担一定的责任和义务。把学生作为责权主体来对待，是现代教育区别于古代教育的重要特征，是教育民主的重要标志。符合题意，正确。A项：学生是完整的人，在现实生活中，人们往往把学生仅仅作为受教育的对象或学习者来对待，忽视学生身心的整体性，这是不恰当的。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。A项是现代学习观的正确表述，但与题干要求不符合，排除。B项：学生是独特的人，学生有着自己独特的内心世界、精神生活和内在感受。有着不同于成人的观察、思考和解决问题的方式。也就是说，学生有着独特的个性。B项是现代学习观的正确表述，但与题干要求不符合，排除。C项：学生是学习的主体，学生作为这样一些学习活动的主体，他要加工学习对象，改造学习对象，占有学习对象，以建构自我、发展自我、完善自我，从而实现主体客体化。C项是正确的表述，但与题干要求不符合，排除。故选D。

4.《中华人民共和国教师法》第一次从法律角度确认了教师的专业地位，该法实施于（）。

A、1993年

B、1994年

C、1995年

D、1998年

【答案】B

【解析】本题考查《教师法》相关条款。《教师法》于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，中华人民共和国主席令第15号公布，自1994年1月1日起施行。B选项正确。A项：1993年通过《教师法》，1994年1月1日施行，不符合题干要求，排除。

C、D项：不符合题干要求，排除。故选B。

5.教师专业理想确立、专业情况积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键是（）。

A、师范教育

B、入职培训

C、在职培训

D、自我教育

【答案】D

【解析】本题考查教师专业发展的途径。教师专业发展的途径有：师范教育、入职培训、在职教育、自我教育。A项：师范教育阶段是师范生进行专业准备与学习，初步形成教师职业所需要的知识与能力的关键时期，是教师专业化的起始和奠基阶段。不符合题意，排除。B项：入职培训面临的主要是角色适应问题。不符合题意，排除。C项：在职培训主要培养教师研究教育对象、教育问题的意识和能力。不符合题意，排除。D项：自我教育是专业化的自我建构，是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径，是教师专业理想确立、专业情况积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。与题意相符，正确。故选D。