2018年6月23日吉林市县（市）区事业单位公开招聘工作人员笔试《教育理论基础知识·小学》真题试卷及答案【含解析】

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2018年6月23日吉林市县（市）区事业单位公开招聘工作人员笔试《教育理论基础知识·小学》真题试卷及答案【含解析】

 

1.素质教育的时代特征是（）。

A、面向全体学生的教育

B、促进学生全面发展的教育

C、促进学生个性发展的教育

D、培养创新精神和实践能力的教育

【答案】D

【解析】本题考查素质教育的基本内涵。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。因此，素质教育的时代特征是培养创新精神和实践能力的教育。D项正确。A项：面向全体学生是指素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。属于素质教育的基本内涵，但不是素质教育的时代特征。与题干不符，排除。B项：促进学生全面发展是指通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。属于素质教育的基本内涵，但不是素质教育的时代特征。与题干不符，排除。C项：促进学生个性发展是指素质教育是立足于人的个性的教育，它在承认人与人存在个性差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。属于素质教育的基本内涵，但不是素质教育的时代特征。与题干不符，排除。故选D。

2.提高民族素质，实施素质教育，关键是要（）。

A、转变学生观

B、转变教育观念

C、加大教育改革的力度

D、建立教育的保障机制

【答案】B

【解析】本题考查素质教育的实施。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育需要注意：（1）转变教育观念；（2）转变学生观；（3）加大教育改革的力度。其中，实施素质教育，关键是要转变教育观念。教育要面向全体学生，让每一个学生在各自的基础上全面提高，积极推进义务教育普及。在义务教育阶段要淡化选拔意识，要承认受教育者都能在各自原有的基础上，调动个体自身的积极性、主动性、使自身个性得以充分发展，使整体素质在各自的基础上得到改善和提高。B项正确。A项：转变学生观是指学生是教育的主体，学生的成长主要依靠自己的主动性。要充分发展学生的个性，必须唤起学生的主体意识，发挥学生积极主动精神，发挥学生个性特长。素质教育作为一种教育思想，以育人为本。基础教育应对儿童实施全方位的素质培养。因此，转变学生观不属于实施素质教育的关键。与题干不符，排除。C项：加大教育改革的力度是指素质教育是一种新的教育思想、教育观念，而不是一门具体的课程或一种具体的方法，是通过学校的各种教学活动来进行的。因此，加大教育改革的力度不属于实施素质教育的关键。与题干不符，排除。D项：不属于实施素质教育的措施，为干扰项。与题干不符，排除。故选B。

3.新学期入学开始，班主任李老师深入了解班级每个学生的情况，并据此制定本班每位学生的教育规划，这说明李老师注意到了（）。

A、学生身心发展的顺序性

B、学生身心发展的互补性

C、学生身心发展的差异性

D、学生身心发展的不平衡性

【答案】C

【解析】本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的规律包括：（1）阶段性；（2）顺序性；（3）不平衡性；（4）个别差异性；（5）互补性。其中，个体身心发展的个别差异性具体表现为：从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。因此，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。题干中，班主任李老师深入了解班级每个学生的情况，并据此制定本班每位学生的教育规划，是在充分考虑到每位学生的个别差异性的基础上来制定教学计划的。因此，这说明李老师注意到了学生的差异性。C项正确。A项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。因此，教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。“揠苗助长”“陵节而施”等都是有违个体身心发展的顺序性规律的。与题干不符，排除。B项：个体身心发展的互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面，是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间，如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然能得到发展。因此，教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。与题干不符，排除。D项：个体身心发展的不平衡性表现为：（1）同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；（2）不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。因此，教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。与题干不符，排除。故选C。

4.良好的师生关系首先取决于（）。

A、环境

B、教学过程

C、学生

D、教师

【答案】D

【解析】本题考查良好师生关系的影响因素。师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。良好师生关系的影响因素包括：（1）教师方面；（2）学生方面；（3）环境。其中，从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。（1）教师对学生的态度。教师态度对师生关系有直接的影响；（2）教师领导方式。教师领导方式有专制型、民主型、放任型三种。在民主型师生关系的影响下，师生关系民主、平等、融洽；（3）教师的智慧。学识渊博是学生亲近教师的重要因素之一；（4）教师人格因素。研究表明，性格开朗、气质优雅、兴趣广泛的教师最受学生欢迎。D项正确。A项：影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境等，这属于良好师生关系的影响因素，但不是关键因素。与题干不符，排除。B项：教学过程不属于良好师生关系的影响因素。与题干不符，排除。C项：学生影响师生关系的主要因素是学生对教师的认识。许多调查表明学生认为教师喜欢自己，就会主动亲近这位教师。这属于良好师生关系的影响因素，但不是关键因素。与题干不符，排除。故选D。

5.教师作为一门独立的职业最早出现在（）。

A、奴隶社会

B、封建社会

C、文艺复兴时期

D、近代社会

【答案】A

【解析】本题考查教师职业的发展。教师作为一种历史悠久的社会职业，其产生和发展变化是与培养教师的师范教育的发展变化一脉相承的，其发展变化的历程可分为三个大的阶段：（1）教师职业的非专门化阶段；（2）教师职业的专门化阶段；（3）教师职业专业化。其中，教师职业的非专门化阶段又可以分为非职业化阶段与职业化阶段两个时期。非职业化阶段时期的教师主要以兼职为主，职业化阶段则出现了专职教师。从教育史的发展上来看，奴隶社会时期便已经出现了专职教师。故选A。