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河南省濮阳市濮阳县事业单位招聘考试《教育类专业知识》题库(答案+解析)

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河南省濮阳市濮阳县事业单位招聘考试《教育类专业知识》题库(答案+解析)

A、专业能力的发展

B、专业知识的拓展

C、专业理想的建立

D、专业自我的形成

【答案】C

【解析】教师的专业发展包括：专业理想的建立、专业态度和专业动机的完善、专业知识的拓展与深化、专业能力的提高、专业人格和专业自我的形成。教师的专业理想是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念。题干中教师在教育教学工作中逐渐形成关于教育本质、教育目的的看法，这属于专业理想的建立。C项正确。A项：专业能力是指教师的教育教学能力，是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某项任务的能力和本领，是教师综合素质的最突出的外在表现，也是评价教师专业的核心因素。与题干不符，排除。B项：专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与经验系统。教师的专业知识拓展包括三个方面：量的拓展、知识的质的深化以及知识结构的优化。与题干不符，排除。D项：专业自我是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体现与教学风格的总和。与题干不符，排除。故选C。

2．课程设置在注重基础知识、实践操作、理论研究结构结合的同时，还需要突出客观实际需要，体现了课程开发的（）原则。

A、超前性

B、基础性

C、多元性

D、灵活性

【答案】D

【解析】课程开发的灵活性原则是指课程设置在注重基础知识、实际操作、理论研究的同时，更要突出客观实际需要，应用知识解决实际问题。纵向上要满足不同层次人才培养的需要，横向上要兼顾和融合专业特点。D项正确。A项：超前性原则是指教育是为社会经济发展服务的，课程设置必须对未来经济发展趋势、未来人才市场需求做出准确分析和预测，为超前开发课程提供可靠依据。与题干不符，排除。B项：基础性原则是指即课程设置要强化学科基础知识，加强基础能力训练，增强学生潜在能力，开设基础性课程，为未来发展打好基础。与题干不符，排除。C项：多元性原则是指课程设置要适应社会发展对知识结构多样化的需求，以及学习者的个体差异，开发多元课程，如开设必修课、选修课、活动课等。与题干不符，排除。故选D。

3．下列例子中，不能证实心理发展具有顺序性的是（）。

A、儿童的思维发展从动作到表象到抽象

B、儿童先学会叫“爸妈”，后分清什么是“男女”

C、学校总是要到中学才教物理、化学

D、儿童的道德品质发展经历“前习俗水平”、“习俗水平”、“后习俗水平”

【答案】C

【解析】学生心理发展的一般特征包括：阶段性与连续性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。其中，顺序性指的是心理发展总是按照一定的方向并遵循确定的先后顺序进行的。比如儿童体内各大系统成熟的顺序是：神经系统、运动系统、生殖系统。选项C中“学校总是要到中学才教物理、化学”这并没有强调先后顺序，而是强调的是阶段性。C项不符合心理发展的顺序性，为正确选项。A项：儿童的思维发展从动作到表象再到抽象强调顺序、方向，属于顺序性。与题干不符，排除。A项：儿童先学会叫“爸妈”后分清什么是“男女”强调顺序、方向，属于顺序性。与题干不符，排除。D项：儿童的道德品质发展经历“前习俗水平”“习俗水平”“后习俗水平”强调顺序、方向，属于顺序性。与题干不符，排除。本题为选非题。故选C。