2023年河北省邯郸市邱县中小学教师招聘考试《教育专业能力测验》真题精选汇总【答案+解析】

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2023年河北省邯郸市邱县中小学教师招聘考试《教育专业能力测验》真题精选汇总【答案+解析】

 

一、辨析题

1． 在原始教育阶段，教育与生产劳动合二为一，人人必须劳动，因而人人受教育，但到了古代教育阶段，教育只是少数人才能享受的，所以古代教育不如原始教育。

【答案】本题错误。

在古代教育中生产力的提高，促进了学校的出现，有专门的人来教育，比原始教育更加有系统化，所以该说法不准确。

2． 讲授法是一种注入式的教学方法。

【答案】本题错误。

注入式是一种“填鸭式”的教学方法，是指教师从主观出发，把学生看成单纯接受知识的容器，向学生灌注知识，无视学生在学习上的主观能动性。启发式则是指教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性，知道他们自己去学习的方法。如果一位教师能够用启发式的思想更去使用讲授法，那么题干的结论就是不成立的。因此，不能单纯地说某一种方法是注入式还是启发式的，这取决于教师是怎么使用这种方法的。

3． 两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。

【答案】此观点错误。

学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。通过迁移，各种经验得以沟通，经验结构得以整合。根据迁移的性质和结果，可分为正迁移、负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用。影响学习迁移的因素（条件）包括：（1）学习材料的特点；（2）原有的认知结构；（3）对学习情境的理解；（4）学习的心理准备状态（心向）；（5）学习策略的水平；（6）智力与能力；（7）教师的指导。

学习材料作为学生学习的对象和知识的主要来源，对学习迁移有着重要影响。例如，英语和法语在字形、读音和语法结构上有相同或相似的地方，学习这两门外语，在听、说、读、写能力等心理过程方面有共同要求，所以学习时就容易产生正迁移。如果学习对象没有或缺少共同因素，或共同因素相似度很高，但要求学习者做出不同的反应时，则可能在学习时产生负迁移。比如汉语和日语会共同使用汉字，但很多汉字在两种语言中的意思是不同的，这时对一种语言的熟悉反而影响另一种语言的学习。

因此，题干是错误的。

4． 一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。

【答案】此观点是错误的。

班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际关系交往为特征的社会心理共同体。班集体必须具备以下五个基本特征：（1）明确的共同目标。这是班集体形成的基础。（2）一定的组织结构，有力的领导集体。（3）共同生活的准则，健全的规章制度。（4）集体成员之间相互平等、心理相容的氛围。（5）宽松的个性发展空间。所以有了班级组织并不代表就形成了班集体，还要看这些特征是否满足。

从班级到班集体，发展经历如下三个阶段：

（1）初建期的松散群体阶段：班集体的基本特征已经出现。但是集体特征还不稳定，班级的奋斗目标和行为规范尚未完全变成学生的自觉行为。（2）巩固期的合作群体阶段：班集体开始稳定发展，班集体的特征已经明显的展示出来，稳定下来。（3）成熟期的集体阶段：班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分而完全的体现，并被集体成员所内化。全班已经成为一个组织制度健全的有机整体，学生积极参与班级活动，整个班级洋溢着平等、和谐、上进、合作的心理氛围。

因此，一个班的学生群体还不能称为班集体。

5． 定量研究法可以进行量化，因此定量研究好于定性研究。

【答案】本题错误。

定量研究主要追求科学化，定性研究主要追求人文理解。

简单地说，即数字与文字的区别。在量化的实验研究中，使用定量研究会更好，而对于描述性研究，选用定性研究的方法更合适。在实际运用中，也常会两者结合使用。两者各有各的特点，不能说定量研究好于定性研究。