贵州省2023年“特岗计划”教师招聘考试《语文专业知识》真题精选汇总【答案】

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贵州省2023年“特岗计划”教师招聘考试《语文专业知识》真题精选汇总【答案】

 

一、单选题

1． 下列诗句中与“羌管悠悠霜满地”使用的表现手法相同的一项是（     ）。

A、宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯《从军行》）

B、田家少闲月，五月人倍忙。（白居易《观刈麦》）

C、无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

D、露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》

【答案】D

【解析】“羌管悠悠霜满地”运用了借景抒情的手法，通过塞外寒气逼人，传来边塞特有乐器所奏起歌曲的声音的背景，烘托了作者浓浓的思乡之情。A项，直接抒情，表达了初唐广大知识分子为国建功立业的共同心愿。B项，描写，交代时间及其环境气氛。总领全篇，流露出了作者对劳动人民的同情。C项，直接抒情，是对朋友的叮咛，也是自己情怀的吐露。D项，“露从今夜白，月是故乡明”中既写景，点明那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意，又借景抒情，融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明，突出了对故乡的感怀。与例句表现手法相同。故选D。

2． 对“微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武”翻译完全正确的一项是（     ）。

A、假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱的局面代替整齐的局面，这是不符合武德的。

B、假如没有夫人的力量，我是不会到这个地步的。依靠夫人的力量而又反过来欺骗他，这是不仁义的；丢失朋友赠与我的，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。

C、假如没有夫人的力量，我是不会到这个地步的。依靠夫人的力量而又反过来损害她，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。

D、假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；丢失朋友赠与我的，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。

【答案】A

【解析】夫人：那个人，指秦穆公。因：依靠。敝：伤害、损害。与：结交、亲附。知：通“智”。易：代替。武：指使用武力应该遵守的道义准则。整：一致的步调。故选A。

3． 在“读名著·写对联——我读雨果的《悲惨世界》”的综合性学习活动中，教师要求学生用一副对联，概括主人公的结局。下列适合的是（     ）。

A、十九年监狱风云，几十载自由人生

B、救孤女济贫民奋勇抗争，受感动走正路含笑离世

C、一条面包被判多年苦狱，几件银器救赎黑暗灵魂

D、心入悲惨世界感受辛酸人生，情进苦难人间创造经典文集

【答案】B

【解析】《悲惨世界》主人公“冉·阿让”因为偷一条面包救济外甥而坐牢十九年，原本只判五年徒刑，但由于他并不信任法律，屡屡越狱以致罪刑加重。假释后他受神父启发向上，改名当上市长，为人慈悲，帮助女工芳汀抚养女儿珂赛特，救了女儿的情人——革命青年马吕斯，在女儿有了好归宿之后，带着赎罪的爱离开了人间。A项中说“几十载自由人生”是不符合小说内容的，冉·阿让出狱后的生活也是漂泊动荡的；C项中说“黑暗灵魂”是不对的，小说塑造的主人公形象并未体现其灵魂黑暗；D项是在评价《悲惨世界》，并非主人公结局。故根据小说的内容及主题。故选B。

4． 阅读《桥之美》教学实录（节选），按要求答题。

[A]师：古今中外有名气的桥可真不少呢！请大家看课本的插页和插图，都出现了哪些桥？

生：（齐声）赵州桥、苏州园林里的桥、苏州宝带桥、清明上河图。

[B]师：同学们在认真观察的基础上想一想，这些桥哪些地方最吸引你？如果你们要写一篇描写和赞美桥的文章，你可能用上哪些词语、诗句？请随时把脑子里闪念的语句快速记录下来。

生：（展示定格在思维里的一些词句，如水上长虹、大渡桥横铁索寒等）

[C]师：作为对比借鉴，现在让我们听听、看看著名画家吴冠中笔下的桥之美吧。请特别关注作者是用哪些词表现桥的美感的。（播放配乐课文朗读，要求边听边画出课文中的雅词）

生：（在各自筛选的基础上，前后左右桌相互交流，取舍补充；教师巡视，最后归总展示35个词语。）

[D]师：好，现在同学们再自读课文，想一想。画家眼里的桥，美在何处？尽量用作者自己的语词来陈述、归纳。

对画线部分的分析，不准确的是（     ）。

A、利用课本插页和插图引入桥的讨论，有效利用教材这一教学资源

B、找出赞美桥的词语，调动了学生的词汇积累，但不利于引入正题

C、通过对比借鉴，及时抛出作者笔下的桥之美，导入正题

D、让学生带着问题自读，注重学生的阅读体验

【答案】B

【解析】让学生找出自己赞美桥的词语、诗句，既调动了他们原来的词汇积累，又为下面进行对比借鉴引入课文作了铺垫，B项描述错误。D项具有一定迷惑性，虽然教师规定学生尽量用课文原话回答，但是让学生带着问题自读，给予学生切切实实读课文、感知语言的机会，也就是注重学生的阅读体验，描述正确。故选B。

5． 下列句中“之”的意义和用法与其他三项不同的是（     ）。

A、鸣之而不能通其意《马说》

B、久之，目似暝，意暇甚《狼》

C、公将鼓之，刿曰：“未可。”《曹刿论战》

D、书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之。《墨池记》

【答案】D

【解析】A项，大意为：它叫，却不能通晓它的意思。之：音节助词，无实际意义，不译。B项，大意为：过了很久，它的眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。之：音节助词，无实际意义，不译。C项，大意为：鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”之：音节助词，无实际意义，不译。D项，大意为：写了“晋王右军墨池”六个字挂在屋前两柱之间。前一个“之”：助词，用在定语和中心语之间，组成偏正词组。后一个“之”：代词，代指写下的六个字。故选D。