2020年10月24日贵州省铜仁教师招聘考试《教师职业基础知识》真题试卷及答案【含解析】（部分）

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2020年10月24日贵州省铜仁教师招聘考试《教师职业基础知识》真题试卷及答案【含解析】（部分）

 

1.“不陵节而施”这句话孔颖达解释为“不陵节，谓年才所堪，不越其节，分而教之，所谓孙顺也。”这句话主要体现了教育学要求中的（）。

A、协调性

B、顺序性

C、不平衡性

D、互补性

【答案】B

【解析】本题考查个体身心发展规律。个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变、由旧质到新质的连续不断的发展过程。题干中“不陵节而施”的含义是不超过学的人的接受能力而进行教育，即教学应循序渐进，这表明教育工作者应按照个体身心发展的顺序施教，遵循个体身心发展的顺序性。B项正确。A项：为干扰项，与题干不符，排除。C项：不平衡性是指同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。与题干不符，排除。D项：互补性包括两个方面：一方面，互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间，如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然能得到发展。与题干不符，排除。故选B。

2.“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了”这句话倡导了自然教育和儿童本位的教育观，下列教育家中，支持这种教育观的是（）。

A、卢梭

B、康德

C、赫尔巴特

D、培根

【答案】A

【解析】本题考查卢梭的教育观点。卢梭认为，“出自造物主之手的东西都是好的，而一到了人的手里就全变坏了”。这完全是因为教育违反了人的天性，把好端端的人塑造成形形色色的怪物。卢梭认为，教育的最终目的应是培养“自然人”，即身心和谐而健康发展的人。而要达到培养“自然人”的目的，必须实施自然主义教育，让儿童在生活和活动中自然地进行学习，让儿童无拘无束地纵情于他们自己的自然冲动、本能和情感之中。A项正确。B项：康德，首次在德国哥尼斯堡大学讲授教育学。他在研究人类学时，把文化作为人类从自然状态向社会状态转变的标志。他的名言有：人是唯一需要教育的动物；人之所以成为人，完全是教育的结果。与题干不符，排除。C项：赫尔巴特是19世纪德国著名的教育家，于1806年出版了《普通教育学》，这本书标志着教育学成为一门独立、规范的学科。他被称为“科学教育学之父”“现代教育学之父”“传统教育代表人”。赫尔巴特提出教学具有三个中心，即教师中心、教材中心、课堂中心。他重视教师的作用，强调学生是以掌握间接经验为主的，其三中心被称为旧三中心。与题干不符，排除。D项：培根，科学归纳法的第一人，代表作为《新工具》，在《论科学的价值和发展》一文中首次把“教育学”作为一门独立的学科从学科分类中提出来。与题干不符，排除。故选A。

3.教学过程中，讲授、谈话、讨论和读书指导等都属于以语言传递为主要形式的教育方法，其教学效果主要取决于（）。

A、教师的学历水平

B、学生个人的学习能力

C、教师的口头表达能力和学生阅读书面语言的能力

D、课堂上的学习氛围

【答案】C

【解析】本题考查选用教学方法的依据。教学方法以学生认识活动的不同形态分为四类：（1）以语言传递为主的教学方法（2）以直接感知为主的教学方法（3）以实际训练为主的教学方法（4）以陶冶为主的教学方法。其中，以语言传递为主的教学方法指通过教育者和受教育者口头语言活动以及受教育者独立阅读书面语言为主的教学方法，其教学效果取决于教育者良好的语言表达能力和受教育者较强的阅读书面语言的能力。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。故选C。