教育基础知识真题演练第7期

61．古代人伦关系包括“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”，这体现了（     ）的教育目的是“明人伦”。
A、老子
B、孔子
C、孟子
D、庄子
【答案】C
【解析】孟子提出的教育目的包括明人伦和培养大丈夫。故选C。
62．学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的催化剂是（     ）。
A、道德动机
B、道德评价
C、道德行为习惯
D、积极的道德情感
【答案】D
【解析】情感体验是学习道德规范的一种重要形式。道德情感影响着道德认识的形成及其倾向性，是人们产生道德行为的一种内部力量，是道德实现转化的催化剂。
63．一个人所具有的稳定的心理特征的综合叫（     ）。
A、个性
B、气质
C、能力
D、性格
【答案】A
【解析】个性或译作人格，它是一个人所具有的稳定的心理特征的综合；气质是人在情绪体验和行为反应的强度与速度等方面的特点；能力是作为顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的综合；性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。故选A。
64．国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件被称为（     ）。
A、实体法
B、程序法
C、成文法
D、不成文法
【答案】C
【解析】成文法主要是指国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件，也称制定法。故选C。
65．人是自然性与社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（     ）。
A、教育万能论
B、儿童中心说
C、遗传决定论
D、环境决定论
【答案】C
【解析】人的自然性与社会性统一的观点，是科学地进行教育的出发点。如果片面强调人的自然性，就会形成遗传决定论的教育思想，过分夸大人的自然素质的作用，否定或削弱社会关系和后天教育的决定性意义，从而使教育脱离社会、脱离实践。如果单纯强调人的社会性，就会导致环境决定论，过分重视教育和社会关系的联系，忽略人的自然素质在教育中的意义，从而在教育实践上犯主观主义错误，忽视人自身发展的客观规律性，最终限制了学生多种潜能的充分、和谐发展。故选C。
66．跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑。这种现象是（     ）。
A、同化
B、条件反射
C、顺应
D、无条件反射
【答案】B
【解析】条件反射是指在无条件反射的基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动。故选B。
67．“一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应”，这是运用了（     ）。
A、全身松驰训练
B、强化法
C、肯定性训练
D、系统脱敏法
【答案】D
【解析】系统脱敏法的含义是，当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。故选D。
68．西方各主要发达国家，教育法制化的进程多是首先从（     ）的立法开始的。
A、基础教育
B、职业教育
C、成人教育
D、高等教育
【答案】A
【解析】从历史上看，西方各主要发达国家，教育法制化的过程多是首先从基础教育的立法开始的，进而才引发出基本法、单项法的诞生。故选A。
69．教师知识结构的核心是教师的（     ）。
A、相关学科知识
B、教育学知识
C、心理学知识
D、专业知识
【答案】D
【解析】教师所掌握的知识结构是教师从事教育事业的基础，教师所拥有的知识结构中的核心就是教师所学和所教专业课的知识，其他方面的知识是在专业知识的基础上逐渐发展起来的。故选D。
70．我国教育学家陶行知先生的“爱满天下”的教育信条体现了教师素养的（     ）。
A、文化科学知识、教育科学知识
B、教学能力
C、崇高的职业道德
D、身心健康
【答案】C
【解析】“爱满天下”体现了关爱学生的职业道德。故选C。