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2020年湖南省株洲市天元区教师招聘考试真题试卷及答案【含解析】
1.在下列学校教育体系中，（）首次提出了义务教育的思想观念，并把义务教育和强迫义务教育视为同义概念。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
【答案】B
【解析】本题考查的癸卯学制。1904年，在清政府颁布的《奏定学堂章程》（“癸卯学制”）中写道：“初等小学堂为养正始基，各国均作为国家之义务教育。东西各国政令，凡小儿及就学之年而不入小学者，罪其父母，名为强迫教育。盖深知立国之本全在于此。”“癸卯学制”是我国近代教育史上第一个以法令形式公布的并在全国推行过的学校教育体系。在这个学校教育体系中首次提出了义务教育的思想观念，并把义务教育和强迫教育视为同义概念。B项正确。A项：1902年颁布壬寅学制，也称《钦定学堂章程》，中国颁布的第一个学制，但只颁布而没有实施。与题干不符，排除。C项：19012年颁布壬子癸丑学制，我国教育史上第一个资本主义性质的学制。与题干不符，排除。D项：1922年颁布壬戌学制又称“1922年学制”“新学制”“六三三学制”，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。与题干不符，排除。故选B。
2.个体身心发展的（），要求教育应该结合学生实际，扬长避短、长善救失。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、互补性
【答案】D
【解析】本题考查的是互补性。互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。因此，教育应结合学生的实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。D项正确。A项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。与题干不符，排除。B项：个体身心发展的阶段性强调个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，要针对每个阶段的特点进行教育，注意各阶段间的衔接和过渡。与题干不符，排除。C项：个体身心发展不平衡性的具体表现（1）同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。（2）不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。因此，教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。与题干不符，排除。故选D。
3.某数学老师教授《角的度量》这一课时，首先向学生出示三幅坡度不同的滑梯图片，问学生想玩哪个滑梯，原因是什么，并从学生的回答中引出了量角的度数这一教学主题。这一主题运用的导入方法属于（）？
A、直接导入
B、温故导入
C、情境导入
D、故事导入
【答案】C
【解析】本题考查的是课堂导入的类型。情境导入是指教师运用满怀激情的朗读、演讲或者通过音乐、动画、录像等创设有趣的学习情境，感染学生，引起丰富的想象和联想，使其情不自禁地进入学习情境的一种导入方法。题干中数学老师创设一个关于坡度情景，激发学生的学习兴趣，属于情境导入。C项正确。A项：直接导人是指教师上课伊始直接阐明本节课的学习目标和要求的导入方法。与题干不符，排除。B项：温故导入是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引导学生学习新知识的一种导入方法。与题干不符，排除。D项：故事导入是通过学生比较熟悉的故事导入新课中。与题干不符，排除。故选C。
4.教师初次实际接触教学工作，关注主要内容是班级管理、教学内容以及指导者的评价，从教师专业关注角度来说处于（）阶段。
A、教学情境关注阶段
B、早期生存关注阶段
C、关注学生阶段
D、任教前关注阶段
【答案】B
【解析】本题考查的是教师专业发展的阶段。美国学者福勒把教师由师范生到专业教师的成长过程分为以下四个阶段：任教前关注阶段、早期生存关注阶段、教学情境关注阶段、关注学生阶段。其中早期生存关注阶段是初次实际接触教学工作，所关注的是作为教师自己的生存问题。所以，他们关注班级管理、教学内容以及指导者的评价，具有相当大的压力。与题干定义对应。B项正确。A项：教学情境关注阶段所关注的是教学情境的限制以及教学过程中遇到的挫折，对他们在教学方面有相当大的要求。所以，在此阶段，他们比较重视自己的教学，所关注的是自己的教学表现，而不是学生的学习。与题干不符，排除。C项：关注学生阶段。虽然许多教师在职前教育阶段表达了对学生学习、社会和情绪需求的关注，但是却没有实际的行动。直到他们亲身体验到必须面对和克服较繁重的工作时，才能关注学生。与题干不符，排除。D项：任教前关注阶段。此阶段是师资养成时期，师范生仍是扮演学生角色，对于教师角色只是想象一下，因为尚未经历教学角色，没有教学经验，所以只关注自己。不仅如此，对于给他们上课的教师，常常对其不表同情，甚至怀有敌意。与题干不符，排除。故选B。
5.英语老师设计了一份“课堂发言记录表”，在每节英语课中学生回答问题、表演课文内容等都可获得积分。每周进行得分统计，达到10以上的学生可获得一张奖状，作为期中、期末英语考核的一部分，这种评价方式属于（）。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、非正式性评价
【答案】B
【解析】本题考查的是教学评价的分类。根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。题干中英语老师设计了一份“课堂发言记录表”，在每节英语课中学生回答问题、表演课文内容等都可获得积分，强调在过程中记录学生的发言，给教师提供反馈，属于形成性评价。B项正确。A项：诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价。与题干不符，排除。C项：总结性评价是指在一个大的学习阶段，如在一个学期或一门学科终结时，对学生的学习成果进行比较正规的、制度化的考查或考试及其成绩的全面评定。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选B。
2023年12月05日
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